為提高七年級(jí)初中生物學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)，探討“新課標(biāo)領(lǐng)域下的概念教學(xué)范式”，提高課堂教學(xué)效益，9月16日，銅山區(qū)在徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了“2022-2023學(xué)年度七年級(jí)初中生物學(xué)教學(xué)研討會(huì)”。
  公開課《環(huán)境影響生物的生存》

  七年級(jí)生物學(xué)教師李翠梅老師以《環(huán)境影響生物的生存》為例進(jìn)行了教學(xué)示范。李翠梅首先用了四幅圖片吸引了學(xué)生們的興趣，之后進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示，以縝密的思維和生動(dòng)活潑的講課方式向全體七年級(jí)教師展現(xiàn)了如何將新課標(biāo)巧妙地應(yīng)用于教學(xué)之中。這堂課不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使他們真正參與到課堂中，發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  公開課《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》

  七年級(jí)生物學(xué)教師李杏以《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》為例進(jìn)行了教學(xué)示范。李杏老師運(yùn)用了概念教學(xué)，將生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)分為了形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理行為兩個(gè)維度，并說明了生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。這堂課不僅體現(xiàn)了李杏老師對(duì)課本的解讀之深，也充分地展現(xiàn)了其對(duì)新課標(biāo)的理解與應(yīng)用。

  基于概念生成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索
  馬建林老師強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的重要性。

  馬建林老師認(rèn)為初中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要分為五個(gè)方面：1.課外自主小實(shí)驗(yàn)；2.課堂必做分組實(shí)驗(yàn)；3.課堂教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，重要演示實(shí)驗(yàn)；4.拓展實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；5.家庭小實(shí)驗(yàn)。

  七年級(jí)生物學(xué)教學(xué)要求
  杜艷麗老師首先強(qiáng)調(diào)了本次教研活動(dòng)的目標(biāo)：1.提高生物學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平；2.講新課標(biāo)理念融入教學(xué)，探討“新課標(biāo)視域下的概念教學(xué)范式”；3.提高課堂教學(xué)效益。
其次，杜老師指明了老師們的任務(wù)。第一，新課標(biāo)的深度學(xué)習(xí)。這要求教師們精讀新課標(biāo)；借助平臺(tái)，深度學(xué)習(xí)新課標(biāo)；借鑒學(xué)習(xí)，嘗試將理論用于實(shí)踐。第二，新課標(biāo)下的教學(xué)轉(zhuǎn)變。概念教學(xué)的范式，由引入概念到建構(gòu)概念最后到應(yīng)用概念。

  最后，杜老師向各位老師提供五點(diǎn)教學(xué)建議：1.目標(biāo)制定：綜合性、發(fā)展性、實(shí)踐性；2.教學(xué)組織：圍繞大概念組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)；3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：重視運(yùn)用以探究為特點(diǎn)的教學(xué)策略；4.STS教育：加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育；5.推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。

  本次活動(dòng)，不僅大大深化了七年級(jí)生物學(xué)教師們對(duì)新課標(biāo)的感受和理解，進(jìn)一步堅(jiān)定了教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)、理解新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)的決心，也為今后生物學(xué)教師們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)。