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【泉山雙減】著眼任務(wù)驅(qū)動(dòng) 促進(jìn)質(zhì)量提升——星光湖北路分校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-09-19 15:55:00    閱讀量:19637次
[摘要]:彭城教育:“教而不研則淺,研而不教則空?!睘榱颂岣呓處煹膶W(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),星光湖北路分校邀請(qǐng)卞強(qiáng)老師進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的再認(rèn)識(shí)”為主題的講座。本次教研主要分為兩個(gè)

  “教而不研則淺,研而不教則空。”為了提高教師的學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),星光湖北路分校邀請(qǐng)卞強(qiáng)老師進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的再認(rèn)識(shí)”為主題的講座。

  本次教研主要分為兩個(gè)部分:

  首先,由卞強(qiáng)老師對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”進(jìn)行介紹。

  (一)基本含義

  “任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,以借助真實(shí)情境,解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)方式。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)、合作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)。

  (三)注意事項(xiàng)

  1. 總目標(biāo)分解出小目標(biāo)?,再細(xì)化成具體任務(wù)。

  2. 明確任務(wù),要觸及“四基”和“四能”。

  3. 任務(wù)制訂需考慮個(gè)體差異,分層要求。

  4. 教學(xué)進(jìn)度、組織教學(xué)、效果評(píng)價(jià)、任務(wù)確立。

  卞老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了如何布置具體任務(wù):年級(jí)組討論制訂出總目標(biāo),構(gòu)建好藍(lán)圖,本學(xué)期就圍繞這個(gè)總目標(biāo)展開(kāi),教師再根據(jù)具體情況把總目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),再把小目標(biāo)具體到每一個(gè)任務(wù),每一個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)施,強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性和精確度。

  (四)根本特征

  1. 任務(wù)為主線—抓手

  2. 教師為主導(dǎo)—關(guān)鍵

  3. 學(xué)生為主體—核心

  卞老師結(jié)合六年級(jí)教材為案列。深入淺出為老師們闡釋了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的內(nèi)涵與實(shí)施方法。老師們與卞老師進(jìn)行了面對(duì)面交流,提出自己的疑惑,卞老師為老師們耐心講解,老師們積極交流、討論,對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”有了更深的了解,為以后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。相信在專家的專業(yè)引領(lǐng)和全體老師的不懈努力下,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的理念會(huì)更加深入人心,我校教師的教育教學(xué)水平會(huì)得到更大提升。


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