“零起點”教學旨在呼吁全社會由過度關注“智育”轉向關注兒童個性的全面發(fā)展，是對教育本真的回歸，要讓兒童滿懷對世界的好奇、輕松快樂地出發(fā)。本學期，徐州市津浦西路小學堅決貫徹落實“雙減”政策，推進幼小科學銜接和“零起點”教學，依據“零起點，齊步走，看得見”幼小銜接工作精神，努力將此項工作落地、落實、落細，營造良好教育生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
學習政策明確方向
學校通過廣泛宣傳，加強思想引領，在教師、家長、學生不同層面形成了“零起點”共識。通過家長會等活動引導家長樹立“把孩子的童年還給孩子”“成人比成才更重要”的觀念。
童蒙養(yǎng)正“零點”啟航
9月1日，乘著“零起點”的東風，津浦西路小學“一年級入學禮”隆重舉行。入學儀式通過舉行升旗儀式、學生行尊師禮、教師寄語、學長榜樣、新生入學照、勞動成果展等環(huán)節(jié)進行開蒙禮，讓剛入學的孩子感受到學校對他們的期許和祝福，開啟智慧，健康成長。
課程引領 優(yōu)化教學
學校組織各科教師積極參加零起點教學研討，針對一年級的幼小科學銜接展開研究。
習慣養(yǎng)成“零起點”
孩子們進入小學學習，是其生活的一個重大轉折，無論是課程設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同，如何讓孩子盡快地適應是首要問題。童蒙時期是良好的行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，我們組織骨干教師自主開發(fā)了“一年級入學課程”。
1.《認識校園》課程
進入小學，對于幼兒來說，環(huán)境是陌生的，老師、學生也不熟悉，如何建立安全感呢？我們采取分主題、分版塊的形式讓孩子們更全面、透徹地了解與認知我們的學校、認知我們的班級，從認識校園開始進行入學適應教育。
2.《介紹自己》課程
為了幫助一年級孩子順利完成從幼兒園到小學的過渡，盡快適應小學生活，在新的校園交到新的朋友，我校自主開發(fā)了幼小銜接專題課《自我介紹》，讓孩子在新的校園盡快交到新朋友。
3.《我要這樣做》課程
《我要這樣做》課程，使良好的習慣是推動孩子前行的潤滑劑。學習用具的使用與整理——正確規(guī)范、家校配合；學習之中的傾聽與發(fā)言——以兒歌、口令、手勢的形式實施；學習之后獨立完成任務——榜樣示范，將好行為及時表揚與鼓勵。
4. 《學校的一天》課程
幼兒園和小學在作息制度上差異較大，讓孩子們逐步快速地適應各種規(guī)范，才能讓他們更快地跟上小學生活的步伐?！秾W校的一天》課程，讓孩子們在自我約束、自我保護、擺脫依賴等方面懂得規(guī)范，循序漸進適應小學生活。
“四模塊”的入學教育預計一個月，力求在遵循兒童發(fā)展規(guī)律的基礎上，運用科學方式讓孩子們順利完成幼小銜接，達到：1.初步適應并喜歡學校生活，愿意和老師、同學交流。2.能對學習、活動產生一定的興趣，并不斷產生好奇心。3.能了解學校生活的基本行為規(guī)范，并積極付諸行動。
課堂教學“零起點”
學校業(yè)務領導帶領一年級教師精研教材，精心設計教學活動。提倡一年級教學要注重趣味性，以游戲、活動為主。上課前，集體備課研討；課堂上，運用微視頻構建有趣樂學的快樂課堂；下課后，及時進行課后反思。學期初，學校組織開展了一年級“零起點”教學研討課，從學生學習用具的使用與整理、學習之中的傾聽與發(fā)言、課間操、學習之后獨立完成的整理任務等方面逐一進行全方位評價，指導老師們要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，采用游戲化、生活化、體驗式等方式，以兒歌、口令、手勢的形式實施教學，極大帶動了“零起點”教學工作穩(wěn)步扎實推進。
作業(yè)管理“零起點”
學校嚴格貫徹落實國家“雙減”政策，一、二年級不留書面家庭作業(yè)。一年級語文老師從“零”開始，在課堂常規(guī)作業(yè)中指導學生學會正確的寫字姿勢；一年級的數學老師，在作業(yè)的布置上以口述為主，輔以動手操作：用小棒擺一擺數的組成或是整理書包、書桌等作業(yè)形式可以培養(yǎng)動手做數學，動腦思數學的能力，同時密切了數學與生活的聯系。力爭做到讓作業(yè)水靈靈的、讓孩子笑呵呵的、讓教育暖融融的。
“人民教育家”于漪說過，教育不是結果，而是生命展開的過程。在“零起點”教學和“雙減”工作的踐行中，徐州市津浦西路小學堅持落實立德樹人根本任務，持續(xù)深化教育教學改革，拓寬孩子們的未來和生命格局，培育其成為“全面發(fā)展的”魅力好少年。
圖片：一年級組
撰稿：劉海寧
