課程審議是一項幼兒園的日常工作，是一項充分體現(xiàn)教師專業(yè)自主的工作，也是一項能充分反映并有力提升教育專業(yè)水準的工作，還是一項幼兒園課程建設和發(fā)展不可缺少的工作。
——虞永平《再論幼兒園課程審議》
為促進幼兒的積極主動學習，促進教師專業(yè)化成長，提高課程開展的有效性和適宜性，2022年9月20日上午，大許鎮(zhèn)西探幼兒園教研組長進行了在業(yè)務主任楊薇的帶領下進行“周計劃、日計劃”審議交流研討活動。
楊主任在會議中強調：貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《綱要》精神，提高教育理念與一日活動組織能力，將“課程游戲化”教育理念應用于日?；顒訉嵺`中，認真撰寫周計劃、日計劃，落到實處，做真思考，促幼兒健康發(fā)展。
各年級做分享、交流。楊主任總結到：課程審議不是對參與審議者的理念之對錯、優(yōu)劣加以壓分，不是要求審議者掌握一致無誤的課程理念。而是要求審議者對自己所擁有的課程理念加以闡述，傾聽他人的觀念，在與他人的討論中區(qū)分自己的觀念與他人的觀念之間的異同，進一步完善自己的觀念。
教而不研則淺，學而不研則枯。主題審議，不僅是課程實施的重要環(huán)節(jié)更是一個不斷打破定勢思路桎梏、主動思考創(chuàng)新的學習過程。高品質幼兒園的建設離不開高質量的幼兒園課程而高質量的幼兒園課程需要真教師真正的看見幼兒、走進幼兒、讀懂幼兒，與幼兒共同建構出適宜、有效的課程，促進幼兒真情境中的真學習、真發(fā)展。
通過本次園本教研活動，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)又有了質的提升，對于促進我園一日活動流程有了更深的思考，打造高品質幼兒園，園本課程構建的思與踐行，我們在行動。
