9月20日上午第二節(jié)課，劉倩老師在6年級1班執(zhí)教了一代領(lǐng)袖毛主席的千古佳作《七律?長征》。
在課堂上，最美的聲音就是學(xué)生朗朗的讀書聲，學(xué)習(xí)古詩詞，誦讀是必然的手段，而關(guān)鍵在于如何讀，如何評。今天的課堂上，劉老師給足了時間讓學(xué)生朗讀、交流。她特別注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中掌握朗讀的技巧，在評價中指導(dǎo)朗讀詩的韻律和節(jié)奏，在讀中品味詩句的意境。我們發(fā)現(xiàn)每一次讓孩子們讀，都有著明確的目標導(dǎo)向?？梢哉f，這樣的朗讀才是有效的朗讀，才是真正提升課堂實效的增量。
立足起點，巧用課外學(xué)習(xí)資料：這首詩的年代背景距離孩子們的生活比較遙遠。長征、毛澤東對孩子們來說都是很陌生的，因此，借助課外資料輔助孩子們理解文本就顯得尤為關(guān)鍵。課堂上，劉老師恰到好處地選取了烏蒙山以及紅軍長征路線圖等圖片來幫助孩子們理解紅軍戰(zhàn)士長征的相關(guān)情況。尤其是突破難點“寒”和“暖”，設(shè)計更是一兩撥千金。在學(xué)生質(zhì)疑后，劉老師通過補充《巧渡金沙江》的故事，然后說說自己的感受，再進一步通過朗讀，讓學(xué)生體會到了紅軍不費一槍一炮，不傷一兵一卒巧渡金沙江后的那種喜悅和自豪。在理解“寒”字時，劉老師注重引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)一“暖”一“寒”之間相對照的關(guān)系，通過對飛奪瀘定橋歷史事件的視頻呈現(xiàn)，讓孩子深刻體會到了紅軍強渡大渡河時的驚險悲壯、驚心動魄，對“寒”字的理解水到渠成。在劉老師的逐漸引領(lǐng)下，孩子們自主提問、討論就將“暖”“寒”這兩個字變得豐滿而厚重，教學(xué)重難點也隨之突破。
伴隨著孩子激昂的誦讀聲，這堂精彩紛呈的課也即將落下帷幕。劉老師的課堂讓我們深刻地認識到：課堂教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生起點，重視生本意識，構(gòu)建開放課堂。這樣的課堂才會更加靈動、高效！
