《幼兒園課程概論》已讀至第三章，第三章主要介紹了課程與教學(xué)目標(biāo)的含義，區(qū)分了教育目的、教育目標(biāo)與課程目標(biāo)的不同及關(guān)系，具體闡述了普遍性目標(biāo)取向、行為目標(biāo)取向、生成性目標(biāo)取向及表現(xiàn)性目標(biāo)取向的含義及區(qū)別，最后介紹了課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來(lái)源及確立課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)。
“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”
2022年9月20日，伊莊鎮(zhèn)牛樓幼兒園閱讀團(tuán)隊(duì)在董娟老師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)了第三章的共讀活動(dòng)。
本次活動(dòng)內(nèi)容如下：
活動(dòng)開(kāi)始前，教師們進(jìn)行簽到。
問(wèn)題一：幼兒園課程目標(biāo)的基本取向有哪些？
問(wèn)題二：制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù)有哪些？
問(wèn)題三：幼兒園課程目標(biāo)的價(jià)值性遴選有哪些？
問(wèn)題四：幼兒園課程目標(biāo)的兩種體系是哪兩種？
問(wèn)題五：中國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中以學(xué)習(xí)內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系里科學(xué)領(lǐng)域包括哪些方面？
問(wèn)題六：按照課程目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)劃分，單元目標(biāo)是什么？。
頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，為今天的讀書(shū)活動(dòng)畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。
讀書(shū)正如冰心所說(shuō)的：“我讀書(shū)奉行九個(gè)字：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！弊x書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操；讀有意義的書(shū)，能讓我們受益匪淺。好的文字愉悅著我們的眼睛，充實(shí)著我們的生活。教師們通過(guò)理論學(xué)習(xí)、研討、交流和思維的碰撞，了解了幼兒園課程目標(biāo)的基本取向、基本依據(jù)和價(jià)值性遴選，明確了幼兒園課程目標(biāo)的兩種體系以及結(jié)構(gòu)與層次；反思了自己的教育過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中存在許多不足，也找了解決問(wèn)題的辦法和努力的方向。
編輯：許一鳴
審核：牛瑗瑩
