核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。核心素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。2022年9月21日上午，本著“強化師資隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的宗旨，張集鎮(zhèn)全體科學(xué)教師在張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)匯聚一堂，舉行科學(xué)學(xué)科“核心素養(yǎng)下的高效課堂”主題教學(xué)研討活動，由青年教師肖元花和薛欣然執(zhí)教，銅山區(qū)教師發(fā)展中心科學(xué)學(xué)科教研員房齡主任親臨指導(dǎo)。
肖元花老師執(zhí)教的是三年級上冊的《壓縮空氣》。課堂伊始，肖老師先利用注射器，為同學(xué)們展示空氣推力的現(xiàn)象，然后帶領(lǐng)學(xué)生走進研究空氣能夠被壓縮的探索之路上。每次提出實驗問題后，肖老師都會先讓學(xué)生預(yù)測可能產(chǎn)生的結(jié)果，然后再讓學(xué)生動手操作，最后再讓學(xué)生說一說在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)，給予學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)的時間。
薛欣然老師執(zhí)教的是六年級的《電與磁》。教師親切自然的教學(xué)風格幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。本次課堂是重現(xiàn)丹麥科學(xué)家奧斯特實驗，發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)。剛開始實驗時，教師首先問學(xué)生注意事項，學(xué)生回答后出示實驗步驟，再次提醒學(xué)生注意事項，幫助學(xué)生減少實驗中出現(xiàn)的錯誤。最后，在一個有一個活動中，一步步組織學(xué)生得到最終結(jié)果：電流能夠產(chǎn)生磁效應(yīng)。
兩節(jié)課結(jié)束后，張集鎮(zhèn)魏集小學(xué)的魏淑琴主任首先代表教師做出簡短發(fā)言，對兩位老師的課做了簡單點評。接著由房齡主任對此次活動做指導(dǎo)。房主任提出，科學(xué)老師在上課的時候，首先要弄清楚學(xué)生是否清楚這節(jié)課的教學(xué)目標是什么，也就是要知道學(xué)什么以及怎么學(xué)。其次，教師的教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生的認知。所有學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生原有基礎(chǔ)之上的，如果超過了這個基礎(chǔ)，學(xué)生很難聽懂這節(jié)課在上什么。再次，在科學(xué)課上，學(xué)生是主動參與研究，還是被動牽引，教師能夠助力學(xué)生主動參與研究，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)品質(zhì)，將對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生積極影響。
本次科學(xué)教研活動，為全鎮(zhèn)科學(xué)教師打造“核心素養(yǎng)下的高效課堂”提供了范例，讓教師們更加明了如何更加有效的在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。張集鎮(zhèn)全體科學(xué)教師一定會在科學(xué)的道路上繼續(xù)砥礪前行，更加努力！
