“讀書時要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬觀花，所獲甚微?！爆F(xiàn)在我們將開啟《幼兒園課程概論》第三章的讀書活動，希望在今天的共讀活動中，我們通過共學(xué)、共研，都會有所收獲。
活動開始，老師們準(zhǔn)時打卡簽到
首先是老師們曬讀書筆記和批注的環(huán)節(jié)，讓我們一起來欣賞一下我們老師們的成果吧！
不知不覺《幼兒園課程概論》我們已經(jīng)讀到了第三章，該書第三章主要介紹了課程與教學(xué)目標(biāo)的含義，區(qū)分了教育目的、教育目標(biāo)與課程目標(biāo)的不同及關(guān)系，具體闡述了普遍性目標(biāo)取向、行為目標(biāo)取向、生成性目標(biāo)取向及表現(xiàn)性目標(biāo)取向的含義及區(qū)別，最后介紹了課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來源及確立課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)。
雖說已經(jīng)多次閱讀這本書，但是也不敢說完全“讀懂了”，只能說又讀懂了一點，更希望在和大家討論的過程中還會有收獲。下面就讓我們一起來探討本章的問題答案吧。
問題一：對比我國的教育目的、保育與教育主要目標(biāo)（《規(guī)程》）、幼兒園各領(lǐng)域明確目標(biāo)是什么（《綱要》），《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是什么？
2.怎樣理解《指南》與《綱要》之間的關(guān)系？
看得出來大家對綱要、規(guī)程和指南的理解非常透徹下面我們來探討第二題吧。
問題二：按照課程目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)劃分，單元目標(biāo)是什么？從哪一級分解而來？請?zhí)峤灰环菽惆嗉壗趩卧顒幽繕?biāo)，并闡述目標(biāo)制定依據(jù)。
問題三：本章節(jié)中有許多專業(yè)概念及專業(yè)術(shù)語，請列舉一個你專門查閱、深入理解的概念或術(shù)語，向我們介紹一下它的具體釋義，以及解讀這個概念或術(shù)語給你的閱讀帶來的幫助？
問題四：“嘗試在集體面前完整、清晰地講述自己的觀點”。請對這種表述課程目標(biāo)角度的優(yōu)點進行分析，并說明為什么建議從幼兒角度進行目標(biāo)表述？
大家回答的都很全面，下面我們來通過兩道題目，來鞏固自己對本章內(nèi)容的認(rèn)識吧。
(多選題）請分析下述目標(biāo)哪些屬于一般性目標(biāo)。(）
A.嘗試借助材料，用各種方法來制造風(fēng)
B.增強團結(jié)、體驗制造風(fēng)的樂趣。
C.養(yǎng)成敢于嘗試，樂于思考，樂意參加體育活動的習(xí)慣
D.學(xué)會綜合運用圖、畫、剪、折等方法制作風(fēng)動輪。
（判斷題）“理解故事內(nèi)容，感受故事中的變化趣味，并嘗試仿編故事”是屬于從教師角度表述的課程目標(biāo)（ ）
從幼兒角度出發(fā)，表述課程目標(biāo)能明確，幼兒通過學(xué)習(xí)后應(yīng)該達到的發(fā)展程度，常用的是感受、喜歡、理解、能等字眼，所以本題不正確。
當(dāng)你處在閱讀中間的階段，閱讀越困惑，越讀問題越多的時候，不必痛苦，因為你正在朝著更高的方向在進步。今天的讀書活動到此結(jié)束，感謝大家的分享與聆聽。
編輯：王雨晴
校閱：莊丹婷
