隨著新課改的推行與義務教育新課標的發(fā)布，基于核心素養(yǎng)，進行大單元的教學設計是實現(xiàn)課堂高質(zhì)量育人目標的必做題。而一線老師面臨的教學困惑是：2022年版義務教育新課標如何落實到課堂中？如何依據(jù)2022年版義務教育新課標對現(xiàn)行統(tǒng)編語文教材進行語文大單元設計？9月20日，津浦西路小學語文組開展了“新課標視野下單元整體教學設計和實踐”的主題教研活動，研討以任務為載體的語文單元整體設計和分課實施路徑。
課堂展示
高晴老師執(zhí)教三年級第二單元《鋪滿金色巴掌的水泥道》，從課文的中心句切入，讓學生帶著學習活動中的問題讀課文，重點了解課文描繪了哪幾幅優(yōu)美的畫面。以讀促悟，以讀悟情，力求指導學生用自己喜歡的方式讀，學生透過語言文字與作者進行心靈對話，從而把握文章主旨，感受到秋天的美。在教學中老師注重結合大單元的學習任務，圍繞著單元語文要素“運用多種方法理解難懂的詞語”設計。學生在通過找近義詞、聯(lián)系上下文等方法來理解“明朗”“凌亂”等詞語的意思的過程中，理解了課文內(nèi)容，感受到了“我”觀察到的別樣秋景，也對本文的寫作手法有了初步的了解。
李慧慧老師執(zhí)教六年級第二單元《七律·長征》。課堂教學中以“朗讀詩詞，長征印象我來談；品讀詩句，長征精神記心中；拓展延伸，長征精神永流傳”三個學習任務為驅動，采用小組合作學習的方式，引導學生充分誦讀，在頭腦中勾勒出這首詩所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、跨越烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪，從而感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險、勇往直前的革命樂觀主義精神。
集體教研
學校利用下午兩節(jié)課開展了評課研討活動。此次活動由劉海寧主任主持，參加教研的有楊國霞校長、趙麗主任和全體語文老師。
首先，兩位執(zhí)教老師針對單元整體教學設計和教學反思進行發(fā)言。
高晴：本單元整體設計從學生的多重感官出發(fā)，緊扣“運用多種方法理解難懂的詞語”這一語文要素，引導學生在“跟著書本去秋游”的單元大情境下，帶著“看秋天、聞秋天、聽秋天、寫秋天、憶秋天”的學習任務充分感受秋天的美好，提升自身語文能力。
李慧慧：六上第二單元以“革命歲月”為主題，學生在學習本單元時面臨的困難，主要有所涉及到的事件年代久遠，造成理解上的困難，教師要補充音視頻材料引導學生走向紅色經(jīng)典作品，朗讀課文，理解文本，激發(fā)情感?！镀呗伞らL征》作為單元起始課，要引導學生讀出磅礴氣勢，奠定情感基礎。
劉海寧主任從大單元教學的角度,強調(diào)了情境創(chuàng)設中有效的內(nèi)在聯(lián)結可以幫助老師把握學生的認知起點和生長點。教師教學首先要聚焦學生核心素養(yǎng)，對單元的人文主題和語文要素進行高度提煉，確立單元教學目標，也就是單元大主題。然后對教學目標要進行結構化的統(tǒng)籌規(guī)劃，把大主題分解成具體任務，具體任務之下再設小任務，把課文內(nèi)容、課后習題、語文園地、口語交際和習作進行整合、重組，按照任務驅動板塊式推進教學。
趙麗主任重點強調(diào)課堂教學要有主線，以課堂主問題引領學生學習，在完成主問題的同時學會為學生搭建學習支架，給予學生自學平臺，培養(yǎng)學生自學能力。
周文茜老師對青年教師成長給予肯定，表揚兩位青年老師教學能力的成長，同時也提出期待希望兩位老師能以教師自身素養(yǎng)感染學生，在課堂教育中與學生產(chǎn)生情感共鳴。
其他語文老師通過教學目標、教學思路、教學結構、教師的基本功及課堂效果等方面對課程進行客觀評價。老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議，互相取長補短。
楊國霞校長就本次教研活動總結：希望老師們深挖教材，抓好課堂教學主陣地，以學生為主體，充分發(fā)揮教師引導作用，激發(fā)學生學習主動性。
“教而不研則淺，研而不教則空?！蓖ㄟ^本次語文大單元主題教研活動，每一位與會的語文教師都深感收獲頗豐，既開闊了教學思路，又明確了核心素養(yǎng)、大觀念在單元教學中的重要作用，還深知研究課標、研讀教材一直是語文教學的根本。研究、實踐、反思、創(chuàng)新，語文教研我們一直在路上！
