有位教育學(xué)家說過：“最好的老師是自然界的天地萬物?！蹦敲?，讓孩子在下地勞作過程中體驗農(nóng)耕生活的辛酸與艱難，懂得珍惜糧食，把課本知識生活化，鍛煉動手能力和生存技能，在這過程中體會與人類、與萬物的相處之道，萌發(fā)對大地、對自然的感恩和敬畏之心，無疑是一條學(xué)習(xí)之路。
從小抓好勞動教育相當(dāng)重要，勞動教育是中國中小學(xué)德育教育的一個重要方面，一個人從小培養(yǎng)好的勞動習(xí)慣，樹立強烈的勞動觀念，將來才會有所作為，才能更加勤勞，所以，小學(xué)階段應(yīng)該把勞動教育作為全面提高一個人素質(zhì)的基礎(chǔ)。
9月22日中午，在袁大金校長的帶領(lǐng)下拐山小學(xué)“我?guī)Ш⒆尤趧印背掷m(xù)進行中。本次勞動教育實踐活動的主要內(nèi)容是在“微農(nóng)園”里栽種大蒜。袁校長給孩子們介紹了大蒜栽種的注意事項過后，孩子們便積極行動起來。
在本次活動中，孩子們對參加戶外勞動表現(xiàn)出較高的積極性，這次的勞動實踐讓孩子們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理，抵制了那種輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了孩子們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。這次勞動實踐活動同樣加強了孩子們的勞動觀念，幫助他們樹立了正確的人生觀、價值觀。
生活的真正幸福來源于勞動。沒有勞動就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個人獲得的生活和文化的財富是與他參加的勞動有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動價值觀，需要全社會確立正確的勞動價值觀去克服。
撰稿人：袁大金
