為貫徹落實《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，引導學校數(shù)學教師深入學習新課程標準，優(yōu)化課堂教學生態(tài)，提升教學質(zhì)量，徐州市黃山中心小學數(shù)學組于2022年9月26日開展了“新課標之我見”研討活動。
本次研討活動是在上周區(qū)《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》深度思考與案例式解讀活動后進行的延伸。每組隨機抽取了一個主題，對新課程標準進行深入解讀。本次活動由關(guān)永亮老師主持。
一年級數(shù)學組
《新課標的新變化有哪些？為什么變？對數(shù)學有什么啟示？》
新課標的變化從完善培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設(shè)置，細化實施要求，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制學業(yè)質(zhì)量標準，增強指導性六個方面優(yōu)化了課程標準。
新課標之所以不斷變化主要是因為當今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學習、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務教育課程必須與時俱進，進行修訂完善。
面對新課標，作為教師，我們一要認真學習領(lǐng)會國家課程方案和課程標準，以及省級義務教育課程實施辦法，分析本校在課程改革實踐中的經(jīng)驗和問題，分析學校特有的資源和條件，立足“五育”并舉，聚焦“九個堅持”和“六個下功夫”，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，研究制訂落實國家課程的校本實踐體系。二要積極學習新課標，主動投身教學改革。嚴格按照課程標準要求的難度、深度、范圍教學，將課程標準作為衡量自身教學成敗和學生學業(yè)質(zhì)量的標準，不進行超綱教學和評價。
二年級數(shù)學組
《怎樣在具體內(nèi)容中培養(yǎng)核心素養(yǎng)？》
數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)主要包括三方面：
1、會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，數(shù)學眼光主要表現(xiàn)為抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識。
2、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，數(shù)學思維主要表現(xiàn)為：運算能力、推理意識或推理能力。
3、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。數(shù)學語言主要表現(xiàn)為：數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念、模型意識或模型觀念、應用意識。
三年級數(shù)學組
《聯(lián)系具體主題談談如何理解“一致性”》
數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學生的某些心理特征，對教學將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進行探索創(chuàng)造。興趣是學習的最佳營養(yǎng)和催化劑。學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰。
四年級數(shù)學組
《各內(nèi)容領(lǐng)域怎樣劃分主題？主題變化帶來怎樣的教學啟示？》
新的數(shù)學課程內(nèi)容優(yōu)化了舊的數(shù)學課程內(nèi)容，增加了“綜合與實踐”的知識比重，強調(diào)了學生的數(shù)學活動，發(fā)展了學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應用知識與推理能力，體現(xiàn)了數(shù)學課程的靈活性與選擇性。這也告訴我們教學內(nèi)容力求從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學問題以及激發(fā)學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
五年級數(shù)學組
《數(shù)據(jù)分類與分類有區(qū)別嗎？》
數(shù)據(jù)分類主要體現(xiàn)在第二學段，即3-4年級。在三年級下冊的《分類整理數(shù)據(jù)》中的教學目標就是：使學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，初步掌握整理數(shù)據(jù)的方法。認識簡單的統(tǒng)計圖，感受數(shù)據(jù)分類的優(yōu)勢。
在自主探究、交流討論中表達對數(shù)據(jù)的理解，體會統(tǒng)計的必要性和價值。在提出問題、分析問題和解決問題的過程中，加深對數(shù)據(jù)的理解，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受探索數(shù)學的樂趣。
目前常用的分類方式有按換能方式分類；按工作原理分類；按輻射方式分類；按用途分類；按數(shù)據(jù)分類；按組合方式分類等，數(shù)據(jù)分類是分類的一種。
六年級數(shù)學組
《“數(shù)與運算”的核心概念是什么？》
核心概念是學科知識體系的關(guān)鍵，是知識的“根”，是對知識之間關(guān)系的高度概括，每個核心概念都蘊含著核心性、本質(zhì)性的思想觀念或思維觀念、探究方法，具有很強的遷移價值。其中最重要的概念是“數(shù)的意義與表達”，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識與運算都與相應數(shù)的意義與表達密切相關(guān)。 在學習具體內(nèi)容時，學生將不斷地回到這些核心概念，從而在整體上理解掌握相關(guān)的內(nèi)容。比如，“等分”（類比公平分配的非正式的形式）就為理解包括除法、分數(shù)、度量和平均分在內(nèi)的正式概念奠定了基礎(chǔ)。
此次“新課標之我見”研討活動的開展，加深了教師對新課標的認識理解，為今后的教學實踐打好了基礎(chǔ)。在交流分享中，全體數(shù)學教師在學習新課標的過程中開展了思維的碰撞，開闊了教育的視野，對提升教育質(zhì)量、打造高效課堂有了更加深刻的認識和思考。新課標、新理念、新挑戰(zhàn)，全體數(shù)學教師將繼續(xù)深入學習，躬身實踐，緊跟時代步伐，以新課標為導向，努力打造高效課堂。
