為進(jìn)一步落實(shí)新課改要求，全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)及主要變化，切實(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，更好地推進(jìn)《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐應(yīng)用，切實(shí)提高全體教師的理論水平和教學(xué)能力，9月27日，棠張實(shí)小海棠校區(qū)全體語(yǔ)文教師在學(xué)校進(jìn)行新課標(biāo)的二次培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校教導(dǎo)處秦方方主任組織，秦主任從新課標(biāo)的修訂背景、主要變化、主要內(nèi)容以及研訓(xùn)建議四方面開講，首先從新舊課標(biāo)目錄和具體文字的對(duì)比，借助具體的數(shù)據(jù)分析、導(dǎo)圖和表格的梳理，引導(dǎo)老師們感知新課標(biāo)“在繼承中有發(fā)展”的突出特點(diǎn)。接著，他結(jié)合自己的學(xué)習(xí)思考，引領(lǐng)老師們一步步明晰語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)四大要素的具體內(nèi)涵，切實(shí)幫助老師們解決目前最焦慮的新課標(biāo)落地難的問題。
當(dāng)下，如何在統(tǒng)編教材中有效落實(shí)新課標(biāo)理念和相關(guān)要求，老師們既感覺時(shí)不我待、重任在肩，又有些許迷茫，不知如何融進(jìn)自己的課堂實(shí)操。本次培訓(xùn)猶如一泓清泉注入老師們焦慮不安的心田，為教研組指明前進(jìn)的方向，同時(shí)也拉開了海棠校區(qū)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)全員培訓(xùn)的序幕。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。會(huì)后，老師們梳理重點(diǎn)，結(jié)合自身教育教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化提高課堂效率新思路，加深對(duì)新課標(biāo)的理解，總結(jié)生成獨(dú)特的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
新課標(biāo)無(wú)論是從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，還是學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施，都闡述得更為清晰、具體了，也更加具有指導(dǎo)性。培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰；課程理念更加突出以生為本；學(xué)習(xí)內(nèi)容更加體現(xiàn)“大語(yǔ)文觀”。
——王寧
在實(shí)際的教學(xué)過程中，要想讓核心素養(yǎng)真正落地，就要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言運(yùn)用情境中綜合完成一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課標(biāo)創(chuàng)新了課程內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式，圍繞特定學(xué)習(xí)主題，以有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群。
——王博凡
我們教學(xué)的目的不是讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)，而是以每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)，語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平，能夠調(diào)用知識(shí)去解決真實(shí)言語(yǔ)活動(dòng)中的問題。這才是真實(shí)的學(xué)業(yè)成就的表現(xiàn)，是一種知行合一的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。
——陳彤彤
這是一次學(xué)習(xí)，也是一次教育思想盛宴。老師們不僅對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)在方向和概念上有了新的認(rèn)識(shí)，還對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)施有了更明確的方向，更開闊的視野。風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬！期待老師們更快的把這些理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
