為有效推進(jìn)港頭鎮(zhèn)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，更廣泛地輻射與分享相關(guān)研究成果，在《指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》以及課程游戲化支架的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，以幼兒為活動主體，在互助交流實踐中，進(jìn)一步提升教師專業(yè)能力，提高幼兒自主游戲水平，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。新沂市港頭鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展了港頭鎮(zhèn)幼教共同體活動。
活動中，港頭鎮(zhèn)中心幼兒園許秀麗園長首先介紹了活動流程，并針對幼教共同體活動提出相關(guān)建議。接著大家一起觀看了視頻案例分享《傾聽記錄，發(fā)現(xiàn)兒童》，觀看后大家對傾聽和記錄有了進(jìn)一步的理解并分享了自己幼兒園傾聽和記錄的開展情況。港頭鎮(zhèn)中心幼兒園喬夢婕主任分享的《傾聽記錄?發(fā)現(xiàn)兒童》告訴老師們要充分利用幼兒表征的方式，即言語表征、動作表征、符號表征和建構(gòu)表征認(rèn)真地傾聽記錄，這樣才能走進(jìn)幼兒的世界，發(fā)現(xiàn)幼兒。分享后，大家互相交流，各抒己見。共同商討共讀計劃和下次共同體活動。最后，許秀麗園長總結(jié)到：我們善于把握每次教研活動，定期進(jìn)行交流，將理論與實踐結(jié)合提高教師專業(yè)能力，促進(jìn)幼兒健康成長。
通過本次的共同體教研活動的開展，拉進(jìn)了幼兒園之間的距離，加強了教師之間的交流合作，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。相信通過每次的交流合作，能更好地促進(jìn)幼教共同體的成長，助力學(xué)前教育的發(fā)展。
作者：胡威風(fēng)
單位：新沂市港頭鎮(zhèn)中心幼兒園
