中華民族是勤于勞動，善于創(chuàng)造的民族。正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。
一、活動背景
教育部正式印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，對各學段學生都提出了明確要求。
本學期，鄭集實小田莊校區(qū)為了培育學生的勞動意識，增強學生的勞動觀念，引導學生掌握基本的勞動知識和必備的勞動技能。結合學生的實際生活情況，針對目前小學生普遍動手能力不足的現(xiàn)狀，開展了“我是勞動小能手”的主題活動。
二、活動過程
全校學生在老師的引導下分年級開展了多種多樣的勞動實踐活動。
二年級——手工折紙新創(chuàng)意
折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝。勞動課上通過教師的講解，學生們認真思考、巧手制作，折出了一個個生動有趣的藝術品。
通過折紙活動，能鍛煉學生手的觸感和動作的準確性，培養(yǎng)學生的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
三年級——清洗家庭常用品
在活動開展前，學生們在老師的指導下，學習如何洗碗，明確洗碗步驟，逐步培養(yǎng)愛勞動的好習慣。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。將學習到的勞動技能應用到生活中，學生們會做得怎么樣呢？快來欣賞吧！
在清洗碗筷或茶具的活動中，學生們從勞動中獲得了成就感，也體會到了父母的辛勞，更是從小事中感受到了勞動的光榮。
四年級——整理收納小書桌
“修身齊家治國平天下”，作為當代小學生，首先要將自己學習所用的書桌整理得當。在整潔的環(huán)境里，才能全身心投入學習，而在學習之余參與勞動，也能做到勞逸結合，提高學習效率，增強勞動意識。
學生們在此次整理與收納的過程中，收獲的是一種習慣，養(yǎng)成的是一種品格，讓學生親身體會勞動，遠勝過一句句說教。
五年級——學做一道拿手菜
活動開展之前，老師首先向學生推薦與烹飪有關的繪本書籍，普及常用的烹飪知識，同時在活動過程中也會叮囑家長們負責教孩子如何安全地使用廚房用具，做好后勤保障工作。
番茄炒蛋、拌黃瓜、辣子雞……每一道菜肴中都隱藏著家的味道和記憶，孩子們在鍋碗瓢盆、柴米油鹽的碰撞中與家長交流討論，感受到了家長在生活中的辛苦與不易。
教育即生活，生活即教育。在“學做一道拿手菜”的過程中，不僅增強了學生們的動手能力，也培養(yǎng)了他們樂于參與勞動的好習慣。
六年級——護綠行動之拔草
盧梭說：“在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可有正常的人的生活”。六年級的學生們在老師的指導下開展了“護綠”行動。在活動之前，老師首先給學生講解拔草的方法以及注意事項。
在老師的帶領下，學生們不怕臟、不怕累，有條不紊地分工合作。不僅享受著著青青草叢獨有的清香，更能感受到勞動帶來的樂趣。
最樸素的勞動教育才最有教育意義。校園拔草不僅是凈化、美化校園的活動，更是一次讓每位學生在勞動中感受快樂，得到鍛煉的機會。
三、活動總結
讓我們樹立正確的勞動觀念，熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造美好的未來！通過此次勞動實踐活動，學生不僅體會到勞動帶來的快樂，感受到勞動的艱辛，而且增進了父母和孩子之間的感情，增強了學生對生活的熱情。
