人間最美九月天，秋風(fēng)秋雨共嬋娟，在這秋意漸濃的九月，云苑路小學(xué)迎來了2022級新教師的加入，為這支充滿活力的教師隊(duì)伍又注入了股股活水，短短的一個(gè)月時(shí)間，班主任工作培訓(xùn)、教學(xué)基本功練習(xí)、學(xué)科主題教研培訓(xùn)緊鑼密鼓地進(jìn)行著，2022級10位語文組的教師們迅速融入團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)實(shí)走好入職每一步。
為使新教師更快地站穩(wěn)講臺，我校開展了2022級新教師亮相課活動，一路播撒，一路靜看繁花盛開，聆聽教育落地開花的聲音。
亮相課前期，張艷萍主任帶領(lǐng)語文學(xué)科組集體研讀新課標(biāo)，指導(dǎo)各年級組關(guān)注教材單元目標(biāo)，聚焦語文學(xué)科素養(yǎng)，賦能‘雙減’落實(shí)提升課堂質(zhì)量。
師傅們認(rèn)真指導(dǎo)、把關(guān)選課，與新教師一起商討備課，然后在備課組內(nèi)上課。從試教、調(diào)整到斟酌、指導(dǎo)，從新課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的解讀、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教態(tài)語言等方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，直至把教學(xué)設(shè)計(jì)修改到滿意為止，讓新老師充滿自信與陽光走上講臺。
戚忱老師首先登場，她以扎實(shí)深厚的基本功、親切自然的教學(xué)風(fēng)格，對一年級《識字五：對韻歌》一課進(jìn)行了精彩的執(zhí)教。戚老師注重采取各種有效的途徑，有意識的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
張莎莎老師執(zhí)教的《秋天的雨》，給我們呈現(xiàn)了一堂生動、活潑、扎實(shí)、有效的精讀引領(lǐng)課。張老師緊緊抓住三年級學(xué)生喜歡直觀形象的年齡特征，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
孫文楚老師執(zhí)教的是一年級上冊《識字四：日月水火》，她根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，用圖文結(jié)合的方法展示著8個(gè)字的字義。通過這種象形字歸類的識字方式，讓學(xué)生初步理解漢字的一種造字方法，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的魅力。
劉瑞雪老師執(zhí)教《a、o、e》，通過直觀形象的?式幫助?年級的學(xué)?更易接受抽象的知識點(diǎn)。在教學(xué)中，我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢要正確，書寫的指導(dǎo)，為學(xué)?寫好字打下基礎(chǔ)。
單婷老師帶來了四年級《盤古開天地》，在課堂上“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得深刻。通過感情朗讀讓學(xué)生加以體會，特別是第四自然段盤古倒下后身體發(fā)生的變化，讓學(xué)生閉上眼睛想象，然后通過師生對讀，生生合作等朗讀方式，讓學(xué)生入情入境，在潛移默化中體會祖國文字的魅力及盤古的不朽精神。
張峻溪執(zhí)教的是一年級上冊《a、o、e》，整節(jié)課以闖關(guān)進(jìn)入糖果城堡為主線，安排了一系列的關(guān)卡，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在正確認(rèn)讀韻母中，加入了手勢操的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用手?jǐn)[出拼音的形，能夠加深對韻母形的記憶和認(rèn)識；在四聲教學(xué)中，注重練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說在生活中，什么時(shí)候讀a的四聲，使拼音教學(xué)脫離機(jī)械訓(xùn)練，而以學(xué)以致用為目標(biāo)。
一年級張宇晨老師帶來《a、o、e》。在教學(xué)中，張老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的音，重點(diǎn)是指導(dǎo)發(fā)音的方法，自己做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)發(fā)育。為幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，把每一字母編成順口溜。例如，“張大嘴巴aaa，公雞一叫ooo，水中倒影eee。”
楊舒老師和四（1）班學(xué)生為我們帶來了《精衛(wèi)填?！?。楊老師能針對中年級兒童的年齡特點(diǎn)，營造了和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容做了有益的補(bǔ)充和整合。讓學(xué)生充分馳騁想象的翅膀，設(shè)想精衛(wèi)為她的填海大業(yè)不停奔忙的情形，結(jié)束時(shí)又推薦一些神話故事鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀。這樣不僅把課內(nèi)外有機(jī)地聯(lián)系起來，還擴(kuò)大了教學(xué)資源，構(gòu)建了開放的語文課堂，使新課標(biāo)的精神得以體現(xiàn)。
姜晴老師執(zhí)教《b、p、m、f》。在教學(xué)中采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如編兒歌練發(fā)音。利用教材上與“b、p、m、f”發(fā)音相似的“播、坡、摸”，編成情境兒歌幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)：“爸爸帶我爬山坡，迎著風(fēng)兒爬上坡，收音機(jī)里正廣播，蒙上眼睛用手摸?！痹谶@種學(xué)生喜歡、易記憶的兒歌誦讀中，自然而然學(xué)會了聲母的發(fā)音。
周馨垚老師在本節(jié)課的教學(xué)中，采用富有兒童情趣的語言去吸引學(xué)生的注意力，用游戲、韻律操等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如通過對小旗子發(fā)音的形式，引出學(xué)生用手掌放在嘴前發(fā)b、p的音，感受發(fā)b、p的音時(shí)氣流的不同，目的是讓學(xué)生記住b、p的正確發(fā)音。在編順口溜的游戲中，讀準(zhǔn)本節(jié)課的聲母，并且能借助生活中的事物記住聲母b、p的形，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到了漢語拼音與生活的聯(lián)系。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。在評課環(huán)節(jié)，聽課老師暢所欲言，在談?wù)撜n堂優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也提出了自己的看法。十位新教師的授課、各位幫扶教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評、匯聚一堂精彩的思維碰撞，將本次教研活動推向了高潮。我們新教師定能虛心學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，在研究與踐行中會走得更好、更高、更遠(yuǎn)。
歷時(shí)整整兩周，2022級新教師語文組亮相課圓滿落下帷幕，云苑團(tuán)隊(duì)的青年教師們?nèi)珕T參與磨課、聽課、評課，年輕的師傅們與新入職的徒弟們教學(xué)相長，碰撞中思考著、收獲著、成長著，團(tuán)隊(duì)共研，必將促進(jìn)新教師更快地站穩(wěn)講臺，給學(xué)生帶來有溫度的語文課堂，共鑄云苑更美好的前景！
