讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。思想的碰撞，智慧的交流，是專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。2022年9月28日，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社開(kāi)展了一次別樣的閱讀分享活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，爾雅書(shū)社的教師們輕松而愉悅地表達(dá)了自己暑假讀書(shū)時(shí)的所想、所思、所悟，同時(shí)結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分享了書(shū)中值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。爾雅書(shū)社教師們暑期讀的書(shū)籍大致可分為兩類，一類與教育教學(xué)相關(guān)，一類與社科文藝相關(guān)。在爾雅書(shū)社教師們的認(rèn)真分享中，我們可以看到他們終身學(xué)習(xí)的精神。
其中，劉曉老師從《優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素養(yǎng)》入手，具體為爾雅書(shū)社的教師們介紹了優(yōu)秀教師的四項(xiàng)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，分別為1、有執(zhí)著的教育情懷。 2、要具有扎實(shí)強(qiáng)硬的專業(yè)素養(yǎng)。 3、要具有嫻熟的教育藝術(shù)。 4、要具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素養(yǎng)。在劉曉老師的講述中，我們認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。
李雪老師則是結(jié)合了具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《重構(gòu)作業(yè)》這本書(shū)中的“課程視域下的單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”進(jìn)行了深入的探討。在介紹中，她提到作業(yè)難度，是判斷作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師要感受作業(yè)整體難度，分析學(xué)生作業(yè)。嘗試用小組合作的形式去復(fù)習(xí)單詞和檢查背誦課文。同時(shí)，教師還要堅(jiān)持個(gè)體學(xué)情分析，長(zhǎng)期堅(jiān)持記錄，在作業(yè)難度方面做到有的放矢。
耿依雪老師介紹的是教育界的名著——蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。在講述中，耿老師重點(diǎn)抓住“教育從愛(ài)開(kāi)始”，對(duì)此，她說(shuō)教育技術(shù)的全部奧妙在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了教育，要深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界，容忍學(xué)生的弱點(diǎn)。而我們教育者要愛(ài)學(xué)生，要用大愛(ài)成就學(xué)生美好的明天。
鮑慧玉老師大力推薦了《先生》這本著作。在她的講述中，我們認(rèn)識(shí)到蔡元培先生的思想自由，兼容并包。認(rèn)識(shí)到先生們卓爾不群，也了解了民族風(fēng)骨。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。其中給鮑老師印象最深的當(dāng)屬為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)終身的晏陽(yáng)初先生。晏陽(yáng)初先生那清澈的初心與愛(ài)，只為鄉(xiāng)村教育，他把自己奉獻(xiàn)給了農(nóng)村，奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育。
盛明珠老師大方講述了她對(duì)《有效教師》的見(jiàn)解。做一個(gè)有效教師就是要做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有本領(lǐng)、有教育之愛(ài)的老師。做一個(gè)“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后之美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也；知美，然后能自創(chuàng)也。”的有效教師。
本次讀書(shū)分享會(huì)的舉行，不僅展示了汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社的老師們的近期閱讀成果，還達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。爾雅書(shū)社的教師們紛紛表示今后將抽出更多的時(shí)間讀書(shū)，不斷提高自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)！我們也期待著老師們能夠在爾雅書(shū)社中獲得更多的活動(dòng)與成長(zhǎng)！
