孔子言:“凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢”,備課是上好課的先決條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,教師在一次次備課中能提升自己的教學(xué)經(jīng)驗、理論水平、專業(yè)知識、專業(yè)能力更甚至是職業(yè)態(tài)度,教師只有在充分備好課的基礎(chǔ)上才能在有限的授課時間中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),確保高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為,深化課堂改革,搭建教師之間相互交流與學(xué)習(xí)的平臺;根據(jù)學(xué)校有關(guān)安排,高年級數(shù)學(xué)組組織開展了以“展風(fēng)采、樹榜樣、學(xué)先進(jìn)、爭上游”為主題的優(yōu)秀教本展評活動,本次評選中五年級組桑云老師注重研讀課標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),六年級組曹圓源老師備課細(xì)致,兩位教師的課本被評選為優(yōu)秀教本。本次教研活動大家主要有以下感受:
一、鉆研并吃透教材
教材是教學(xué)活動的基礎(chǔ),教師深度鉆研教材,包括分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和參考書。教師基于課標(biāo)的把握去吃透教材,做到“懂”,“透”,“化”。教師不僅透徹了解教材結(jié)構(gòu)、重點、難點,基本思想,基本概念還要掌握知識的邏輯,將教材的科學(xué)性和思想性“融化”在一起。
二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,現(xiàn)代教育觀念注重以學(xué)生為中心,教學(xué)要遵循教育規(guī)律,關(guān)注教學(xué)方法,在教學(xué)組合圖形面積時,讓學(xué)生動手操作,自主探究,以學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)為本,真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
三、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
教本內(nèi)容是教師對教材內(nèi)容把控后的精煉呈現(xiàn),臨上課前要熟悉教本內(nèi)容,充分考慮教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),以此保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過本次展評活動,教師更加明確了備課的重要性,做好備課,使備課服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生,更好地發(fā)揮教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)的推動作用,提升教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。