為切實(shí)增強(qiáng)中層干部以身作則、引領(lǐng)示范作用,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)全體教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)水平,營(yíng)造良好的校本研訓(xùn)氛圍,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,9月27日至28日,大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)開展了校干示范課活動(dòng)。
本次示范課由柳秀云、蔣榮秋、張媛媛三位主任執(zhí)教。
柳秀云老師執(zhí)教《媽媽睡了》第一課時(shí)
柳老師首先以歌曲《世上只有媽媽好》作為導(dǎo)入,讓學(xué)生一下子就聯(lián)想到自己的媽媽,為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)鋪設(shè)了良好的情感基調(diào)。在導(dǎo)學(xué)課文時(shí),柳老師語(yǔ)言生動(dòng),親切自然,營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生傾聽能力。在生字詞教學(xué)時(shí)采取指讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式多樣的朗讀方法,并教給學(xué)生多樣的識(shí)字方法,如歸類識(shí)字,字理識(shí)字,編順口溜識(shí)記,幫助學(xué)生鞏固生字詞,為課文的學(xué)習(xí)掃清了障礙。在指導(dǎo)寫字時(shí),讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu),并看清每一筆在田字格中的位置,一筆一畫示范引導(dǎo),取得了較好的課堂效果。
蔣榮秋老師執(zhí)教《媽媽睡了》第二課時(shí)
在柳老師第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,蔣老師的第二課時(shí)對(duì)文本進(jìn)行了深入的解讀。課堂上,蔣老師的語(yǔ)言如春風(fēng)拂面,帶領(lǐng)學(xué)生感受媽媽的美麗、溫柔和累,通過(guò)不同形式的朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練,讓學(xué)生在感知文本的基礎(chǔ)上得到語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。同時(shí),在教學(xué)課文的過(guò)程中,抓住“的”與“地”的區(qū)分,通過(guò)小練習(xí)和朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生更加扎實(shí)的理解兩個(gè)字的區(qū)別。生字的教學(xué)中,區(qū)別于第一課時(shí)的左右結(jié)構(gòu)的字,特別指導(dǎo)了上下結(jié)構(gòu)字的書寫要點(diǎn)。整堂課,溫和而又充滿力量。
張媛媛老師執(zhí)教Unit3《My friends》
本節(jié)課張老師敢于發(fā)問(wèn),激發(fā)學(xué)生思維,并注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)。她是一位非常機(jī)智的老師,總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,不斷發(fā)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,善用封閉性問(wèn)題和開放性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的思維。從熱身活動(dòng)歌曲的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入本課話題My friends,接著追問(wèn)Do you have any friends? 然后同學(xué)交流,分享好朋友的信息,提前感知課文中的難點(diǎn)句型:She’s...She’s my friend.He’s...He’s my friend. 整體感知課文后,重點(diǎn)跟讀和理解課文,隨后小組表演,用追問(wèn)其他同學(xué)的方式來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力,并鼓勵(lì)學(xué)生之間的交互評(píng)價(jià),使學(xué)生更加主動(dòng)積極。這些處理方式很好的體現(xiàn)了小組合作的需求,值得我們?cè)谡n堂中不斷推行。
思維碰撞出火花,真知灼見頻出現(xiàn)。各科老師紛紛前來(lái)聽課,從優(yōu)秀教師的課堂中汲取養(yǎng)分,老師們紛紛表示在一個(gè)個(gè)精彩的課堂中,收獲了許多!
本次校干示范課的開展,為教師提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),調(diào)動(dòng)了全校教師參與教研活動(dòng)的積極性,相信這次活動(dòng)將帶動(dòng)更多的老師反思自己的日常教學(xué),促進(jìn)教師踏踏實(shí)實(shí)地潛心于教學(xué)工作,使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階。