新學期，新課標，新課堂，新教研。為深入貫徹落實新課標精神，提高教師解讀課標、把握教材的能力，打造聚焦核心素養(yǎng)的高質(zhì)量課堂，大馬路小學九龍湖分校于9月28日上午進行了新課標背景下的數(shù)學教研活動。本次活動邀請徐州市教育科學研究院李賀老師蒞臨指導，康倩主任主持，陳雯雯校長和九龍湖全體數(shù)學組老師參與。
一、課例展示
王瑞老師首先執(zhí)教《長方形和正方形的認識》一課。課堂上，王老師引導學生對長方形、正方形邊和角的特征展開觀察和猜想，借助豐富的學習活動和學習材料，讓學生主動參與操作和驗證過程，實現(xiàn)學生在活動中發(fā)現(xiàn)、活動中思考、活動中表達、活動中體驗、活動中發(fā)展。
二、教材研討匯報
數(shù)學組老師前期分年級對本學期教材進行了整體把握。接著，各年級組選派一名教師代表匯報組內(nèi)研討的結(jié)果，重點講述了教材的知識結(jié)構(gòu)、教師助學策略以及新課標中對于教材內(nèi)容的要求，展示了教師團隊的集體智慧。
三、專家指導
李賀老師從新課標出發(fā)，對課例進行深入剖析，與老師們開展深度交流。李老師指出，在教學設計時，不僅要保證教學的“科學性”，更要考慮教學的“先進性”，讓每個教學環(huán)節(jié)的背后都包含深刻的思想內(nèi)涵和素養(yǎng)導向。注重知識的結(jié)構(gòu)化，關注課時之間的知識聯(lián)結(jié)，引導學生用“已知”探究“未知”，培養(yǎng)學生遷移的能力。找到教學著力點，以有關聯(lián)、有遞進、有深度、開放的問題與活動串聯(lián)課堂，把課堂還給學生，培養(yǎng)“有能力的人”。
最后，陳雯雯校長提出，要做到真正的減負提質(zhì)增效，教師首先要不斷學習和研究，開闊視野、更新理念，找到學生真正需要的知識。新課標背景下，教師要對教材進行重新審視和解讀，思考如何創(chuàng)造性使用教材，為學生提供更廣闊的學習空間。
“要給學生一杯水，教師應有一桶水”
立足新課標
深入學習，躬耕實踐
讓學習發(fā)生，讓生命成長
