為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師間互研互學(xué)，增強(qiáng)教研教改意識(shí)，提升教師的教育教學(xué)水平，徐州市匯文學(xué)校在教務(wù)處的精心組織、周密部署下，開展了系列語(yǔ)文課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不可或缺的工具，是小學(xué)生開啟智慧大門的鑰匙。為了幫助一年級(jí)的學(xué)生闖過(guò)這第一道難關(guān)，校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文老師們集思廣益，開拓創(chuàng)新。
2022年9月27日上午第三節(jié)課，常君老師執(zhí)教的一堂別開生面的《b p m f》拼音教學(xué)課正悄然地綻放著它的風(fēng)采。
教學(xué)伊始，她用“秋天去郊外游玩”這一情境拉開了這堂課的序幕。常老師用活潑的語(yǔ)言，親和的教態(tài)，將學(xué)生及聽課老師帶入了課堂之中。
在教學(xué)拼讀時(shí)，常老師緊緊抓住新課程理念以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)，再試讀、糾正，讀中有手勢(shì)，表情，動(dòng)作的介入，有單個(gè)學(xué)習(xí)，也有比較學(xué)習(xí)，整個(gè)探究的過(guò)程深入淺出，層層遞進(jìn)，形式多樣。
“學(xué)生在哪里，教師就在哪里”，靈動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，有趣的學(xué)習(xí)方式，活潑的課堂氛圍，常老師的眼里滿滿的都是對(duì)學(xué)生的關(guān)注與熱情。
一葉綻放一追尋，一花盛開一世界。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，相信不論是學(xué)生還是聽課的老師，均收獲滿滿。
