在“雙減”的大背景下，為提升科學(xué)課堂教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步開展有效的科學(xué)教學(xué)研究，9月23日徐州市少華街第二小學(xué)開展了本周的科學(xué)教研活動---科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
首先由科學(xué)組馬苗苗老師介紹，核心素養(yǎng)背景下，科學(xué)課應(yīng)該怎么教。馬老師已經(jīng)多次深入精讀新課標(biāo)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課標(biāo)編寫組專家的講座和報告，為科學(xué)組全體教師帶來了一場干貨滿滿的分享會。
馬老師對新課標(biāo)的主要變化、對科學(xué)教學(xué)的要求做了詳細(xì)解讀，確定了科學(xué)課程對學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展要求，從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任四個方面提出課程要求。既能反映科學(xué)課程獨(dú)特育人價值，又能反映批判性思維、創(chuàng)造性思維、合作能力、交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、社會責(zé)任感等共通素養(yǎng)；它們相互依存，共同構(gòu)成一個完整的體系，體現(xiàn)了科學(xué)課程的育人價值。
接著，馬老師以《讓小車運(yùn)動起來》為例，闡述了新課標(biāo)的核心概念與學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，讓大家體會培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實踐探究能力的重要性。馬老師高屋建瓴的解讀，讓老師們對新課標(biāo)有了全面、細(xì)致的認(rèn)識，幫助老師們明確了教學(xué)新方向，為新學(xué)期賦能助力。
最后周書記強(qiáng)調(diào): 教師要把過程做好，學(xué)校要把過程關(guān)注，一起做有“科學(xué)味”的科學(xué)，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和習(xí)慣，讓孩子帶著對科學(xué)的熱情走進(jìn)下一個階段！
本次教研活動，不僅為教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺，也強(qiáng)化了科學(xué)組良好的教研風(fēng)氣，進(jìn)一步提高了教師組織指導(dǎo)科學(xué)活動的能力，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
撰稿：付培
審稿：周娜
