要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知
為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師對(duì)教材研讀的能力，加深教師對(duì)新課標(biāo)背景下教材體系的理解，9月20日上午，徐州市大馬路小學(xué)九龍湖分校全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了一次主題為“用好舊教材，落實(shí)新課標(biāo)”的整體把握教材研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由康倩主任主持，卞強(qiáng)老師到校指導(dǎo)。
一、交流匯報(bào)
當(dāng)天的活動(dòng)先由各年級(jí)組選派一名教師代表將組內(nèi)研討的結(jié)果向大家進(jìn)行了匯報(bào)與交流，重點(diǎn)講述了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教師助學(xué)策略以及新課標(biāo)中對(duì)于教材內(nèi)容的要求，展示了教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧。
一年級(jí)組
徐靜靜老師以“解鎖新校園”即一年級(jí)適應(yīng)性課程、“數(shù)與運(yùn)算”、“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”和“數(shù)量關(guān)系”四個(gè)主題對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行統(tǒng)整式解讀。聚焦核心概念，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，并針對(duì)具體的典型課例分析如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、量感、空間觀念等，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)生活。
二年級(jí)組
李若曦老師以“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個(gè)領(lǐng)域?yàn)榛鶞?zhǔn)整合教材內(nèi)容，確立核心概念，并聚焦新課標(biāo)進(jìn)行典型課例分析。匯報(bào)中，李老師還指出要關(guān)注學(xué)科邏輯和學(xué)生根本能力的培養(yǎng)，著力將教材內(nèi)容運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)主題，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)情境中問(wèn)題解決的能力。
三年級(jí)組
王瑩老師從新課標(biāo)出發(fā)，對(duì)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材所屬領(lǐng)域進(jìn)行分析，并結(jié)合各領(lǐng)域的學(xué)業(yè)要求、學(xué)生現(xiàn)階段的思維發(fā)展水平和具體課例對(duì)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和綜合與實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)行闡述，并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了具體的分析。
二、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
接著，卞老師對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)。他首先對(duì)三位老師的匯報(bào)從系統(tǒng)性、具體性和開(kāi)闊性方面給予了高度評(píng)價(jià)與肯定，認(rèn)為老師們對(duì)教材的把握很準(zhǔn)，分析很到位。同時(shí)，卞老師還從“如何對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的核心概念準(zhǔn)確把握”、“拓展內(nèi)容要有獨(dú)創(chuàng)性”和“怎樣對(duì)教材進(jìn)行統(tǒng)整”三個(gè)方面給老師們提出了建議與思考方向，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)深入研究分析教材，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，他高屋建瓴的指導(dǎo)使老師們受到很多啟發(fā)。
整體把握教材是學(xué)校的特色教研活動(dòng)，它旨在通過(guò)對(duì)教材的深度研究，使教師熟悉教材的內(nèi)存結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，有效地促進(jìn)了教師對(duì)教材的理解和把握，優(yōu)化了課堂教學(xué)行為。九龍湖分校將繼續(xù)秉持這種理念，以課標(biāo)為“風(fēng)”，以教材為“船”，積極踐行新課標(biāo)理念，縱深推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
