??幼小銜接，是幼兒成長過程中一個(gè)自然而又重要的階段，順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，對(duì)兒童的成長具有重要的意義。為使小學(xué)與幼兒園建立科學(xué)銜接，進(jìn)一步在課堂、教學(xué)、教研等方面深入探究合作，幫助孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。10月10日，徐州市西朱小學(xué)、育星幼兒園攜手開展幼小銜接交流研討活動(dòng)。
??研討交流，共話銜接
??幼小始于心，銜接始于行。徐州市西朱小學(xué)、育星幼兒園此次聯(lián)合交流研討活動(dòng)，通過課堂觀摩、實(shí)地走訪、座談會(huì)等形式開展，借助真問題、真體驗(yàn)、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。西朱小學(xué)的老師們提出要在研究中資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教育行為明顯轉(zhuǎn)變，形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。為使幼兒更快適應(yīng)小學(xué)作息生活，在幼兒園時(shí)期，可有意識(shí)地鍛煉孩子學(xué)會(huì)聽鈴聲的習(xí)慣及在集體生活中學(xué)會(huì)等待的習(xí)慣。
??育星幼兒園的老師們表示非常感謝這樣的交流機(jī)會(huì)，本次聯(lián)動(dòng)研討讓兩個(gè)學(xué)段對(duì)孩子教育問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。培育孩子是潤物細(xì)無聲的過程，需要多方資源的融合、共享與協(xié)同。希望今后雙方的幼小聯(lián)盟在交流中要實(shí)現(xiàn)立體化的真合作，提高教育研究的意識(shí)，打破幼小教育壁壘，實(shí)現(xiàn)幼小教育共富。
??最后，教研團(tuán)隊(duì)就后續(xù)幼小銜接工作進(jìn)行了交流部署，并明確了各項(xiàng)工作分工和實(shí)施措施。此次活動(dòng)為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓教師對(duì)于如何科學(xué)、有效地開展銜接有了全面深入的了解。相信教研團(tuán)隊(duì)一定能立足實(shí)際，深交流、真合作，形成良好教育生態(tài)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)、適應(yīng)小學(xué)搭建更好的橋梁，共育教育美好未來。
