2022年10月12日，為促進(jìn)新教師的快速成長，銅山區(qū)黃集實驗小學(xué)開展了新教師亮相課教研活動。
張為《認(rèn)識線段》
張為老師執(zhí)教《認(rèn)識線段》一課。教學(xué)中，張老師讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。先由實際操作拉毛線，得知線段的表象，再通過找一找，折一折，量一量，畫一畫這幾個環(huán)節(jié)，抽象概括出線段。整個教學(xué)過程由具體直觀到抽象，并由易到難逐層進(jìn)行。課堂條理清晰，語言生動，氣氛活躍，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)效果較好。
鄒佳蓓《線段的初步認(rèn)識》
鄒佳蓓?師執(zhí)教《線段的初步認(rèn)識》?課。鄒老師和藹可親，師?關(guān)系融洽，學(xué)?積極性?，學(xué)習(xí)興趣濃厚。整體教學(xué)設(shè)計思路清晰，教態(tài)?然穩(wěn)重。講課過程中，鄒?師注重培養(yǎng)學(xué)?的動?操作能?，運用兒歌幫助學(xué)生記憶線段的特點。學(xué)?的接受度高，能輕松愉快的掌握知識，是?節(jié)很成功的數(shù)學(xué)課。
趙天琪《冀中的地道戰(zhàn)》
趙天琪老師送上的是一節(jié)《冀中的地道戰(zhàn)》，在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容和敘述順序時，采用邊讀書邊思考的教學(xué)方式。為突破難點，抓住重點，趙老師引導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意的基礎(chǔ)上，思考全文重點和在重點部分的前后各寫了什么內(nèi)容，幫助學(xué)生弄清全文的寫作順序，并從中感悟到這樣的表達(dá)順序的好處是什么。這樣的表達(dá)順序，使復(fù)雜的冀中地道很有條理地表現(xiàn)出來，學(xué)生對冀中的地道有了比較清楚的了解。
徐碩《趣味文字》
徐碩老師呈現(xiàn)的是《趣味文字》一課。在教學(xué)設(shè)計中，徐老師抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察教師板演美術(shù)字的書寫變化步驟，學(xué)生在觀察、活動、探索的過程中學(xué)會設(shè)計的方法。通過“云”字示范，徐老師在不經(jīng)意間展示了美術(shù)字的魅力，還有一些美的示范和作品欣賞，學(xué)生受到啟發(fā)。教學(xué)的探索是無止境的，徐老師還對此課做了拓展，讓學(xué)生開闊思路，領(lǐng)悟到表現(xiàn)趣味文字的多種手法。
盛贊《田野在召喚》
盛贊老師展示《田野在召喚》一課，這節(jié)課內(nèi)容豐富、形式簡化。盛老師緊扣“用歡快的歌聲表達(dá)對美好大自然無比熱愛的情感”這條主線，有機地完成“會唱、唱準(zhǔn)、唱好”的多層次目標(biāo)。盛老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的特點，構(gòu)建豐富、立體的音樂形象，結(jié)合畫面和聲音進(jìn)行聯(lián)想和想象。這種過程能幫助學(xué)生從感性上做好積極的歌唱準(zhǔn)備，在歌唱中自覺地、有意識地把對聲音美的想象、體驗、感悟和追求，努力通過自己的歌聲表達(dá)出來。
劉曉慶《排球正面雙手墊球》
劉曉慶老師執(zhí)教的《排球正面雙手墊球》一課，從四個學(xué)習(xí)方法入手，讓學(xué)生領(lǐng)會插、夾、蹬、抬的動作過程，并能結(jié)合排球很好的完成墊擊球的技術(shù)動作。
1、講解示范法：教師做出正確的示范動作并講解，不僅可以幫助學(xué)生樹立真實的、動態(tài)的、正確的動作形象和概念，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、啟發(fā)教學(xué)法：通過啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、分解法：讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。4、小組合作交流學(xué)習(xí)：讓學(xué)生小組內(nèi)互相探討、糾錯，大大提高學(xué)習(xí)效率和練習(xí)積極性。
周遙遙《晝夜交替現(xiàn)象》
周遙遙老師帶來的是《晝夜交替現(xiàn)象》一課。學(xué)生已經(jīng)明確地球在自傳，同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)的科學(xué)事實。在此基礎(chǔ)上，周老師鼓勵學(xué)生提出各種猜測，發(fā)揮巨大想象，交流形成晝夜交替現(xiàn)象的多種可能，然后通過大量的實驗去證明自己的猜測是否成立，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
梁翠珠《Unit 2 Story time》
梁翠珠老師展示英《Unit 2 Story time》一課。梁老師首先為學(xué)生創(chuàng)造很好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在大量的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞。其次，梁老師采用學(xué)生喜歡的游戲方式，讓學(xué)生在游戲中，不斷的練習(xí)單詞和句子，比如詞語大記憶，詞語大通關(guān)等等。最后，梁老師創(chuàng)造生活氛圍，讓學(xué)生在制作沙拉的過程中，練習(xí)單詞和句子，學(xué)習(xí)效果很好！
最后，該校各個教研組還開展了評課活動，新教師的教學(xué)水平在經(jīng)驗與反思中更進(jìn)一步。
總之，此次活動促進(jìn)了新教師的快速成長，加強了備課組成員之間的交流與探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
