正所謂“學無止境，教無止境，研無止境?！?br />   在這金秋十月，習習涼風中，但卻絲毫沒有減弱茅村實小教師們教研的熱情。為了能夠與時俱進，不斷的更新教學理念，提升教學質(zhì)量，打造“精準課堂”，茅村實驗小學在10月10-12日如火如荼的進行著語文、數(shù)學、英語和科學教研活動。

  語文教研組

  張韌、張思琪、韓夢夢三位老師分別執(zhí)教《窮人》《美麗的小興安嶺》和《圓明園的毀滅》，教師們或以生活情境聲情并茂地導入新課，引導學生從自己的所見所聞出發(fā)更加深入的理解性進入學習?；蚶枚嗝襟w制作圖文并茂的課件、視頻，點燃學生學習的熱情，能夠更好的識文斷字?；蚴且龑ъo心思考，理解重點語段……

  數(shù)學教研組

  數(shù)學來源于生活，用于生活。步志恒、朱雨羽、高雨霽三位老師分別執(zhí)教《簡單的周期》《用字母表示數(shù)》《認識線段》。課堂上老師們或引導，或點撥，或激勵；同學們或說或演，或讀或?qū)?，或討論交流，或?qū)官|(zhì)疑，合作展示，精彩紛呈。

  英語、科學教研組

  周藝老師在英語教研活動中執(zhí)教了4A Unit4 I can play basketball（story time）一課，教學設計圍繞緊密教學目標展開，重點突出。針對學生的發(fā)音，周老師能夠及時給予點評和糾正，同時注重引導學生發(fā)現(xiàn)課文背后的深層次內(nèi)涵，關(guān)注培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

  科學活動中，劉悅老師執(zhí)教了《地震的成因及作用》一課，通過模擬實驗探究地震的成因，組織學生對成因進行猜測，幫助學生明確實驗目的，找到模擬實驗和自然現(xiàn)象的聯(lián)系，學生積極性高，課堂氣氛活躍高效，學生盡情探究，真正的讓課堂“活”了起來，為提高學生的科學素養(yǎng)打下了扎實基礎！

  “交換一個蘋果，每人還是一個蘋果。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。”教研活動后，各教研組在階梯教室進行了集體評議活動。每位老師從教學重難點、教學方法、教學內(nèi)容等方面各抒己見，對課堂中出現(xiàn)的亮點加以肯定，對需要改善的地方提出意見和建議，正所謂有交流的地方就會有思維的火花，就有助于我們提高教學水平，提升自我能力。

  總的來說，教學是一門藝術(shù)，而藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生。我們要想不斷接近我們的教學理想就要從實際出發(fā)，立足于現(xiàn)實，只有通過不斷的訓練知曉自己的優(yōu)點和不足，才能不斷的進步，不斷的走向我們的教學理想狀態(tài)，這條路上我們是一個大家庭，只有不斷的交流，敢于提出意見和想法，才能碰撞出更多的思維火花，我們定會打造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂。