為更好地貫徹新課標精神，深化課堂教學(xué)改革，促進“高效課堂”落地，提高青年教師課堂教學(xué)水平，10月13日上午，大彭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)練兵展示課活動在大彭實驗小學(xué)舉行，銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲、李敏主任，嬌山湖小學(xué)翟翠紅副校長，大彭鎮(zhèn)小學(xué)陳海港校長、朱宜軍主任及全體數(shù)學(xué)、英語老師參加此次活動。
數(shù)學(xué)篇
鄧硯方執(zhí)教四年級《確定位置》一課，他以游戲“猜猜他是誰”引入，讓部分同學(xué)描述一個同學(xué)所在教室的位置，讓其他同學(xué)猜猜他說的是誰的位置，比較誰描述的準確簡潔，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引出了課題。整節(jié)課學(xué)生在有意創(chuàng)設(shè)的來源于生活又富有活動性的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)得積極主動，趣味盎然，在主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。針對本節(jié)課，翟翠紅副校長提出：每道練習(xí)承載的側(cè)重點不同，要研讀新課標、吃透教材。朱愛玲主任建議可以通過從一維空間到二維、三維、四維的拓展認識，讓學(xué)生了解世界上的所有點都可以用數(shù)對表示。
楊昆昆老師執(zhí)教三年級《認識周長》。楊老師首先借助給圖片鑲金邊這一情境，讓學(xué)生感知圖形“一周邊線”的特點，從而認識“周長”，然后讓學(xué)生嘗試用語言描述什么是周長，再通過理解和辨析什么是封閉圖形，進一步理解周長的概念。整節(jié)課遵循兒童的心理特點和認知規(guī)律進行教學(xué)預(yù)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，展示了概念課教學(xué)的基本模式。朱愛玲主任首先肯定了楊昆昆老師教學(xué)語言簡潔干練，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊優(yōu)點；同時也給出了建議，《認識周長》這一課應(yīng)重視“量感”一詞，從直觀感知、選擇工具測量以及估計中逐步培養(yǎng)學(xué)生的量感。
馬思雨老師執(zhí)教二年級《認識平均分》，她從小動物分竹筍、分桃子入手，激發(fā)學(xué)生興趣；接著在例題中喚醒學(xué)生已有知識，進行無序的分；在認識了平均分后，在試一試里加強動手操作，強調(diào)平均分；最后在后面教學(xué)中深化平均分含義，重點教學(xué)每幾個一份的平均分，層層推進，使學(xué)生認識不斷深入。朱愛玲主任及翟翠紅副校長認為馬老師作為青年教師，善于控制教學(xué)節(jié)奏，把握教學(xué)知識點，但也應(yīng)該把眼光放在整體性思維的構(gòu)建上，給學(xué)生們更多的自主學(xué)習(xí)空間。
朱愛玲主任針對“新課標來了，核心素養(yǎng)來了，作為一線教師該如何提升學(xué)生能力和素養(yǎng)”這一問題進行了講座。為了讓新課標落地，我們要做好系統(tǒng)的“教研”，“教”包括教材與教學(xué)。教材的鉆研要注重從知識點到知識體系，從教重點知識到走向教思維方法，最后再到知識之間的聯(lián)系和勾連。教學(xué)的進行要把握三個度：問題設(shè)計有深度、練習(xí)設(shè)計有梯度、評價設(shè)計有溫度。
“研”是要有“研”的精神，既學(xué)科堅守，上數(shù)學(xué)課要有數(shù)學(xué)的樣子，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)成為學(xué)生綻放思維光芒的地方。朱主任指出了“研”的實施方法：首先要加強校本教研，以校本教研為切入點，縮小切入點的范圍，研一節(jié)課，研一個知識點，圍繞一個內(nèi)容研透。其次要加強問題意識的培養(yǎng)，針對鄧老師的課，她提出如何用問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；針對楊老師的課，她提出如何設(shè)計有效活動，來促進學(xué)生幾何直觀的培養(yǎng)；針對馬老師的課，她提出如何運用整體性思維，來建構(gòu)加減乘除之間的聯(lián)系。
最后，朱愛玲主任表示，青年教師們想要上好一節(jié)課，在設(shè)計教學(xué)過程時要想以下幾個問題：這節(jié)課我要教什么，教的是什么樣的知識，如何過渡到知識體系；我們的問題如何設(shè)計、環(huán)節(jié)如何設(shè)計等。
英語篇
屠穎穎老師執(zhí)教了六年級上冊Unit3 Holiday fun (Checkout time& Writing)。李敏主任點評道，屠老師的這節(jié)課能夠圍繞單元主題對教學(xué)內(nèi)容進行整體規(guī)劃，主線清晰，重難點突出，為聽課教師提供了很好的復(fù)習(xí)課范例。本節(jié)課最大的亮點就是寫作教學(xué)，屠老師通過展示自己的holiday fun，為學(xué)生架構(gòu)寫作框架，并充分運用“教-學(xué)-評一體化”策略，以評促教，以評促學(xué)，讓學(xué)深入了解寫什么，怎么寫。
朱菲菲老師執(zhí)教四年級上冊unit3 How many（sound time&checkout time）。朱老師課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，以小熊游戲闖關(guān)串聯(lián)各個板塊，每一板塊都學(xué)得扎實、拓展有效。李敏主任對本節(jié)課板書的豐富性、繪本閱讀的層次性進行了肯定并提出更高的要求。
孫楠老師執(zhí)教的六年級上冊Unit3 Holiday fun Cartoon time一課是卡通部分。孫老師善于創(chuàng)設(shè)情境，緊緊圍繞“我的假期”、“Bobby的假期”和“你的假期”展開教學(xué)，在新授的同時，進行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生意識到保護環(huán)境和廢物利用的重要性。李敏主任在點評中指出，如果孫老師能放慢語速，并且加入相關(guān)繪本的教學(xué)，此節(jié)課會更加充實。
最后，李敏主任對全體英語教師提出三個建議：通過訂閱專業(yè)雜志，激勵教師不斷地學(xué)習(xí)；促進校本教研常態(tài)化，至少每月進行一次模擬授課、上課演講等，鍛煉教師的基本功；探討語法板塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，促進學(xué)生綜合運用語言的能力。
“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北敬握故菊n活動既對青年教師來說是教學(xué)水平的一次檢驗，又是對提高教學(xué)能力的一種激勵，相信此次活動能讓教師們在交流中取長補短并促進自我反思，在今后的教育之路上厚積薄發(fā)、砥礪前行。
