從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，也不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的自然延伸。為讓一年級萌娃們更好地適應新的學習生活，老師們在初期的語文課上精心設計銜接課程，將課程分為“環(huán)境適應”“自我管理”“快樂啟蒙”三方面并與繪本相結(jié)合。這一系列幼小銜接課程讓枯燥的行為習慣養(yǎng)成融入到豐富多彩的學習生活中，使語文課也充滿靈動和趣味。
環(huán)境適應
為引導學生順利融入集體生活、適應新環(huán)境，正確應對挫折、找到歸屬感和自信心，一年級組的老師們根據(jù)該年齡階段孩子們的身心特點，帶領(lǐng)小朋友們共讀繪本。課上，孩子們不僅認識了新同學，還認識了一本本可愛的繪本朋友。通過繪本故事，孩子們明白了在學校哪些行為是不恰當?shù)?，知道了在校園中哪些地方、哪個時間段要保持安靜，了解了怎樣和同學們友好相處……
自我管理
小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一年級又是最佳時期。孩子們能在老師的指導下將學習用品、生活用品等物品整齊碼放在相應的位置。上課、升旗儀式、閱讀、參觀、用餐等一系列校內(nèi)活動，學生們都能做到學以致用，做文明的小標兵。
快樂啟蒙
短短幾周，一年級的小豆丁們對各項常規(guī)銘記于心，展示于行，在學習上也絲毫沒有落下。初觸漢字書寫，學生們牢牢記下了“三個一”；閱讀不只是語文的事，《首先有一個蘋果》《爸爸，我要月亮》等繪本，讓學生們對數(shù)量和大小這些概念有了更直觀的認知；英語歌謠節(jié)奏感強，更能夠激發(fā)學生的學習興趣和表演欲望，孩子們在朗朗上口的英文歌謠“Hello!”的語言浸潤中探索著英語學科的世界。
遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，科學全面做好進入小學階段各項準備，讓科學的幼小銜接落地有聲、行之有效！
