讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。思想的碰撞，智慧的交流，是專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，是打造專家團(tuán)隊(duì)的奠基工程！2022年10月12日，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)爾雅書(shū)社開(kāi)展了第二次讀書(shū)交流分享活動(dòng)。閱讀與分享內(nèi)容為帕克·帕爾默編著的《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》。
活動(dòng)中，老師們逐個(gè)分享讀書(shū)心得，暢談讀書(shū)感言，抒發(fā)讀書(shū)感悟，分享美文著作和教育故事，給聆聽(tīng)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)心靈盛宴。
其中，隋曉慧老師提到帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣一漫步教師心靈》一書(shū)讓她對(duì)教師與教學(xué)問(wèn)題有了新的認(rèn)知。教師也會(huì)恐懼教學(xué)，而破解恐懼的方法就是從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)自我，勇于暴露不足，積極尋求自身認(rèn)同和自我完整。把學(xué)生和同事視為助己成長(zhǎng)的人，結(jié)合“真我”，尋找契合本性的教學(xué)方式，完善真我，實(shí)現(xiàn)自我。
常夢(mèng)然老師對(duì)書(shū)中的部分內(nèi)容發(fā)表了感想：“教育的技術(shù)可以日益精進(jìn)，但唯有對(duì)教育擁有一份永不退卻的熱忱,才能將教育開(kāi)展得富有張力，朝氣蓬勃,否則，再好的教育技術(shù),也只是空洞的一堆技術(shù)和工具，無(wú)意義?！?
鮑慧玉老師認(rèn)為：“只有當(dāng)外在的壓力、要求與內(nèi)在的需求相統(tǒng)一的時(shí)候，才能懷著感謝的心情走進(jìn)教室,把教學(xué)當(dāng)成滋養(yǎng)教師心靈的雞湯，把教學(xué)看成是一場(chǎng)無(wú)止境的相遇，一場(chǎng)和學(xué)生、學(xué)科一起編織出的美妙的際遇?！?
交流分享氣氛輕松而愉悅，每位教師表達(dá)了自己讀書(shū)時(shí)的所想、所思、所悟，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分享了書(shū)中值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
本次爾雅書(shū)社讀書(shū)分享會(huì)的舉行，不僅展示了老師們的讀書(shū)成果，還達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。教師們紛紛表示今后將抽出更多的時(shí)間讀書(shū)，不斷提高自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)！
