《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》2022版已經(jīng)正式開始實施。從2022年4月起教師們已經(jīng)參加了新課標解讀的一系列活動。老師們學(xué)得如何？能否將新課標真正落實到課堂？“學(xué)進去，講出來”------2022年10月17日徐州市新元小學(xué)開展了“學(xué)課標?講課標”活動，教師把對新課標的理解與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，交流分享自己的學(xué)習(xí)心得。
一年級薛忠玲老師從“如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的數(shù)感”的角度與大家進行了交流。一年級學(xué)生入學(xué)已近兩個月時間，行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣都慢慢步入正軌，孩子的差異性也在學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)出來，為了培養(yǎng)孩子們的數(shù)感，薛老師開展了“尋找身邊的數(shù)”、“唱和數(shù)有關(guān)的兒歌”、“背和數(shù)有關(guān)的古詩”、“找?guī)в袛?shù)的成語”、“手勢練習(xí)分與合”、“動手操作比大小”等多種形式的活動，調(diào)動學(xué)生多感官去感知數(shù)，強化學(xué)生的數(shù)感。
一年級劉婷會老師，主要就綜合實踐活動的設(shè)計，分享自己的想法，在小學(xué)階段的主題式學(xué)習(xí)中，可以開展“購物中的數(shù)學(xué)”來認識元角分，“我們的教室”來學(xué)習(xí)上下左右前后東西南北等方向，“時間在哪里”來認識時分秒等。
一年級李潔老師分享自己對以核心概念為線索的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的理解，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有助于課程實施者更好地把握課程內(nèi)容本質(zhì)，在分析和提煉學(xué)習(xí)主題核心概念的基礎(chǔ)上，理解具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科本質(zhì)，使學(xué)生深刻理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識與方法的遷移，從而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。
二年級李芹老師對比2011版與2022版課標，結(jié)合自己的教學(xué)，感悟到作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)新理念。從思考“如何教”到思考“如何學(xué)”教師應(yīng)重新定位自己的角色，眼中有學(xué)生的教師，才能讓課堂成為學(xué)生真正成長的場域。
二年級蘇會老師，做為一名剛帶完六年級畢業(yè)班的老師，對于新課標內(nèi)容的“一致性、整體性、階段性”有更深刻的理解：她結(jié)合二年級教學(xué)，闡述老師不能只顧眼前所教年級的內(nèi)容，要能把握知識的來龍去脈，從整體的角度去思考所教的內(nèi)容，學(xué)會用生長的眼光來教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，形成核心素養(yǎng)。
三年級崔偉老師就“怎樣在具體的內(nèi)容中培養(yǎng)核心素養(yǎng)”和大家進行了交流。在新課標理念的支撐下，對學(xué)生第一單元應(yīng)用題教學(xué)做了如下處理：分析題意抓住核心問題；圈畫重點條件、找出數(shù)量關(guān)系式；及時回顧總結(jié)分析易錯題目等，訓(xùn)練學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的視角理解和把握題目，從整體上認識問題的核心內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)和符號對現(xiàn)實情境中數(shù)量之間的關(guān)系和規(guī)律進行表達。
