教研作為教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎。為推進地理學科核心素養(yǎng)落地生根，提升教師的專業(yè)水平，達到“以研促教，以教促學”的目的，10月18日，徐州經開區(qū)初高中地理教研組全體老師齊聚徐州市東湖實驗學校一樓報告廳，參加“素養(yǎng)本位的課堂教學評價”地理教學研討活動。開發(fā)區(qū)教體局牛樹超副局長、徐兆蘭教授、東湖實驗學校劉宗果校長、劉小偉副校長、經開區(qū)教師發(fā)展中心全體教研員及全體初高中地理任課教師出席了此次教研活動。
整個教研活動共分為開幕式、授課展示、主題研討和專題講座四個環(huán)節(jié)。
開幕式環(huán)節(jié)，首先由劉小偉副校長結合學校的辦學理念和教學特色做經驗分享。學校結合“教學做”合一的教育理念，提出了基于生活實踐主義的課堂教學模式，主張在學中做，在做中學，將知識學習和生活實踐相結合，增加了教育的厚度和深度。
隨后徐兆蘭教授強調了此次教研活動的主題，針對此次教研活動的主題她提出3點問題：1.素養(yǎng)本位與知識本位的課堂要素有何不同；2.評價素養(yǎng)本位的維度和標準；3.當下課堂教學實踐中必須轉型的教學觀、課堂觀、人才觀應該如何界定，教師自身的角色定位應當如何轉換，學生表現(xiàn)是否符合素養(yǎng)的價值取向。徐教授同時對此次教研活動提出具體要求，她強調教師要帶著5個問題隨機走進課堂，探尋地理核心素養(yǎng)是否在課堂中落地生根。
開幕式的最后牛樹超副局長再次對此次教研活動的順利召開表示了祝賀，他肯定了學校在發(fā)展過程中形成的良好教學生態(tài)，再次感謝了徐兆蘭教授為開發(fā)區(qū)地理教學帶來的專家層面的思考和建議，對開發(fā)區(qū)今后的地理教學，他提出了更高的期待和祝福。
隨后，參加今天活動的全體人員深入課堂，聽取了八年級趙金波老師、李玉老師，七年級董子槿老師、崔力友老師的課堂教學，全面了解教師們課堂教學的真實情況。
主題研討環(huán)節(jié)，聽課教師們對授課教師的課堂教學進行了評價，各校教研組長做整體性總結發(fā)言，徐兆蘭教授又高屋建瓴的進行了點評。他們結合新課標，從目標設定、教學方法、教學手段、學生活動、教師素質、教學效果、存在問題等方面對所評的課給予了準確、中肯評價，對上課教師的教學亮點及課上存在的問題分析到位，特別是對于教師如何促進學生學科核心素養(yǎng)的形成發(fā)展提出了很好的改進建議，大大提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
此次教研活動的第四個環(huán)節(jié)，徐兆蘭教授做了題為《素養(yǎng)本位的課堂教學價值定位與實踐建構》的專題講座，徐教授主要圍繞中學生課堂教學的轉型，中學生課堂教學的現(xiàn)狀，中學生課堂教學的價值定位和中學生課堂教學的實踐建構四個方面進行論述。
教無止境，研無止境，此次教研活動為經開區(qū)全體地理教師指點了迷津，走出了困惑。通過此次教研活動，教師們更加客觀真實地認識到下一步的努力方向。行而不輟，未來可期，今后我們會更加深耕教研，穩(wěn)抓教學，切實優(yōu)化課堂教學，打造優(yōu)質課堂，讓地理學科核心素養(yǎng)在課堂上落地生根。
撰稿人：崔力友
審核人：張蓓蓓
