良好常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量。細(xì)化、完善的常規(guī)，有助于幼兒形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也有利于各項(xiàng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展……
為了提高幼兒園一日生活活動(dòng)的科學(xué)性，規(guī)范性和精細(xì)性。促進(jìn)保教質(zhì)量的提升，棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園于2022年10月10日下午對(duì)一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)中存在的常規(guī)問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
各班級(jí)常規(guī)情況分析
各班教師根據(jù)班級(jí)情況紛紛提出現(xiàn)階段開(kāi)展的一日生活常規(guī)中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題。
小班常規(guī)共性問(wèn)題：
1. 老師過(guò)多主導(dǎo)，忽略幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。
2.幼兒排隊(duì)接水喝時(shí)會(huì)出現(xiàn)說(shuō)笑、打鬧、邊喝邊玩等喝水為。
3.洗手時(shí)出現(xiàn)在水池邊玩水的行為。
中班的孩子常規(guī)方面相對(duì)于小班有很大的進(jìn)步，但還是有一些不足之處：
1.孩子外出活動(dòng)排隊(duì)時(shí)較拖拉，整隊(duì)時(shí)間較長(zhǎng)。
2.孩子的專(zhuān)注力不夠，自主閱讀時(shí)換書(shū)比較頻繁。
3.男女分區(qū)換衣服時(shí)，有點(diǎn)亂，而且女孩子在走廊處換衣服，有點(diǎn)不文雅。
大班生活常規(guī)共性問(wèn)題：
1.幼兒對(duì)自己飯量的多少?zèng)]有把握好，常常打多了吃不完，而且，有一部分幼兒是，教師一不提醒，吃飯就出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。
2.幼兒刷牙比較久，導(dǎo)致有些孩子 等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3.用完餐后，幼兒先去洗手、刷牙后就忘記收凳子了。
問(wèn)題的提出與討論
吳園長(zhǎng)組織大家對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論:
1.幼兒喝水時(shí)容易灑水怎么辦？
2.自主游戲后，收玩具環(huán)節(jié)出現(xiàn)亂、慢的現(xiàn)象該如何解決？有哪些策略？
3.針對(duì)幼兒午餐后是先收椅子還是洗漱后再收椅子？
4.幼兒更換衣服時(shí)是否要男女分開(kāi)？場(chǎng)地和時(shí)間段如何安排才科學(xué)有效？
5.有些幼兒刷牙比較久，導(dǎo)致孩子等待的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。
6.對(duì)于吃飯拖拉和浪費(fèi)糧食方面如何解決。
老師們根據(jù)提出的問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論：
1.小班幼兒容易灑水是因?yàn)楹⒆釉诤人畷r(shí)喜歡聊天，玩鬧、發(fā)呆才導(dǎo)致出現(xiàn)水灑的現(xiàn)象。
2.在自主游戲后收玩具出現(xiàn)慢可能是因?yàn)榱闼榈男⊥婢哌^(guò)多，或者是孩子收玩具不認(rèn)真，邊玩邊收。出現(xiàn)玩具亂可能是孩子不認(rèn)識(shí)標(biāo)志，也有可能是孩子故意搗亂。
3.收玩具忘記了玩具原來(lái)擺放的位置從而導(dǎo)致玩具收錯(cuò)，收亂的情況。
4.幼兒午餐后刷牙再收椅子會(huì)出現(xiàn)忘記收椅子的現(xiàn)象。
5.根據(jù)各班的情況，是否有必要讓男孩女孩分區(qū)換衣服，場(chǎng)地和時(shí)間段如何安排？
解決策略
通過(guò)探討后老師們提出了針對(duì)性的策略。
1.小班幼兒在喝水時(shí)邊玩邊喝水導(dǎo)致水灑的問(wèn)題，老師可在一旁監(jiān)督并提醒幼兒，還可以采用表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的喝水行為。
2.在自主游戲后出現(xiàn)收玩具磨蹭的情況時(shí)，可以在游戲后進(jìn)行分享與討論，用什么方法把玩具快速的送回家，讓幼兒自己制定方案解決。
3.小班孩子總是把玩具放錯(cuò)，可以帶孩子認(rèn)識(shí)一下班級(jí)玩具的擺放位置，把亂放的玩具拍照出來(lái)和孩子們一起分析解決問(wèn)題。
4.在幼兒進(jìn)餐時(shí)可以在桌子上添加一張擦手的毛巾，提醒幼兒餐后拿來(lái)擦手后再收椅子。
5.為了讓孩子從小區(qū)分男孩、女孩的區(qū)別，經(jīng)過(guò)討論后教師都覺(jué)得男女要分開(kāi)進(jìn)行更換衣服，可以很好的保護(hù)孩子的隱私部位，可以在教室內(nèi)分區(qū)域去更換衣服，也可以讓女孩在后陽(yáng)臺(tái)，男孩子在教室更換衣服，各班根據(jù)自己班級(jí)情況進(jìn)行分區(qū)。
6.由于每個(gè)班只有兩個(gè)洗手池，每天餐后刷牙環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那教師要組織幼兒進(jìn)行討論制定，餐后刷牙時(shí)間的長(zhǎng)短和規(guī)則，教師與孩子一起監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與孩子進(jìn)行討論解決。
7.幼兒吃飯拖拉和浪費(fèi)糧食方面，我們可以以比賽的方式或是表?yè)P(yáng)的方法來(lái)加快幼兒飲食的速度，每天給予用餐完的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，開(kāi)展一些珍惜糧食、光盤(pán)行動(dòng)的活動(dòng)。
8.當(dāng)發(fā)現(xiàn)一日生活常規(guī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班級(jí)教師要及時(shí)進(jìn)行討論分析幼兒的行為，并不斷地調(diào)整方式方法，直到問(wèn)題得到改善。
最后吳園長(zhǎng)給予意見(jiàn):老師們?cè)诮M織一日生活活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)的觀(guān)察孩子，了解孩子，給予足夠的時(shí)間和空間，及時(shí)指導(dǎo)和支持，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，逐步培養(yǎng)幼兒從他律逐步內(nèi)化成自律，建立良好的班級(jí)常規(guī)，教師還要多思考，哪些生活活動(dòng)是可以進(jìn)行集體教育，哪些生活活動(dòng)是當(dāng)場(chǎng)演示正確方法然后讓孩子通過(guò)每天練習(xí)掌握其技巧，從而提升自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
常規(guī)培養(yǎng)教育是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一"必修課"，也是教師做好課堂管理的基本功，通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們更加深刻地了解到了一日生活常規(guī)的重要性以及所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。陳鶴琴先生曾說(shuō)“教育即生活，生活即教育”。在接下來(lái)的工作中，我園全體教師將努力地踐行這一理念,促進(jìn)幼兒和諧健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)
