環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的，10月19日何橋鎮(zhèn)中心幼兒園進(jìn)行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示評比活動(dòng)。各班老師從主題的確定、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲的設(shè)計(jì)及各類物品的擺放等進(jìn)行了展示與分享。
主題墻上，有課程開展的痕跡，孩子們的作品呈現(xiàn)，能夠看出有教師、家長、幼兒三者的參與、互動(dòng)。班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有孩子們自己的設(shè)計(jì)和制作，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。
在自然角的創(chuàng)設(shè)中，老師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及班級特色做出了不同的設(shè)想。小小的一隅之地，卻給孩子們掀開了大自然野趣橫生的一角面紗。
在區(qū)域材料的投放上，老師們將主題融入?yún)^(qū)域，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，自主探索、游戲。通過具體的操作、體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知能力，獲得駕馭材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間。
走廊與過道屬于公共區(qū)域，它既是班級活動(dòng)的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，能夠讓幼兒感到親切、有趣，并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
通過自然角活動(dòng)，提高了教師對自然角的關(guān)注、提供了班級之間學(xué)習(xí)，交流，分享的機(jī)會(huì)。同時(shí)自然角也成為幼兒觀察,探究的小天地。
