10月17日下午，我校單光玲校長(zhǎng)帶領(lǐng)中年級(jí)語(yǔ)文教師在階梯教室觀摩了兩堂省級(jí)的優(yōu)秀作文課。
第一節(jié)是省級(jí)特級(jí)教師湯瑾老師上的三年級(jí)上冊(cè)第三單元“我來(lái)編童話”為主題的習(xí)作。首先，湯老師以花姐姐的身份拉近和同學(xué)的距離，使孩子們覺得老師是那么可親，像個(gè)大姐姐、大朋友，為后面同學(xué)自信大膽的表達(dá)提供了溫馨氛圍。其次，湯老師以“闖關(guān)”形式組織教學(xué)，這種設(shè)計(jì)符合三年級(jí)孩子們的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了孩子們想表達(dá)的欲望；湯老師在教學(xué)采取由扶到放的方法。因?yàn)槿昙?jí)剛開始寫作文，編好童話故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定難度，湯老師先示范編童話故事，使孩子們明白了編童話故事的三要素，接著和同學(xué)們合作編，最后放手讓孩子們自己編。再次，在習(xí)作中引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀。課堂上，湯老師讓同學(xué)續(xù)編“烏龜馱著螞蟻到河對(duì)岸，螞蟻還不下來(lái)，烏龜很生氣”時(shí)的結(jié)局，孩子們有的說(shuō)烏龜把螞蟻甩到河里，螞蟻淹死了；有的說(shuō)烏龜揍了螞蟻一頓；有的說(shuō)烏龜把螞蟻踩到腳下……“童話故事的結(jié)局一般都是真善美的，能不能編一個(gè)好的結(jié)局？”湯老師說(shuō)。孩子們的思維馬上發(fā)生的轉(zhuǎn)變，有同學(xué)就說(shuō)，螞蟻不想下來(lái)原來(lái)是想和烏龜做個(gè)朋友。這時(shí)，孩子們的思想有了真善美的一面，于無(wú)聲色中育人。
第二節(jié)聽的是四上第三單元寫觀察日記的習(xí)作。四年級(jí)同學(xué)已有一定的習(xí)作能力，所以老師上來(lái)讓同學(xué)篩選觀察記錄表中有用的內(nèi)容，在交流中孩子們明白要選出事物有變化或變化快點(diǎn)內(nèi)容。然后，老師出示一句話讓同學(xué)評(píng)價(jià)寫得如何，孩子們你一言我一語(yǔ)，老師圍繞習(xí)作方法適時(shí)點(diǎn)撥。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們明白了本次習(xí)作方法：有變化；要細(xì)致；寫出想法和心情。最后，老師把習(xí)作重點(diǎn)難放在講評(píng)修改上。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先領(lǐng)著生共同評(píng)價(jià)，過(guò)程中學(xué)生又領(lǐng)悟到新的習(xí)作方法：猜測(cè)和疑問(wèn)，接著讓孩子們根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作方法互評(píng)并修改習(xí)作。老師根據(jù)實(shí)際，把握住重難點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作越改越好。
這兩節(jié)習(xí)作整個(gè)教學(xué)觀摩中，每個(gè)教師都專心聽講，認(rèn)真記錄，聽后又進(jìn)行熱烈評(píng)課、討論，你一言我一語(yǔ)中，既有對(duì)這兩節(jié)課的收獲，又有對(duì)自己當(dāng)下習(xí)作教學(xué)的新思考、新觀點(diǎn)。
編輯：中年級(jí)語(yǔ)文教研組
通訊：苑茹玉
