為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)校整體的教學(xué)水平，本周學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
胡老師為我們帶來(lái)了《松鼠》一課，課文分述了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征，補(bǔ)充說(shuō)明其用途，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。胡老師先是從問(wèn)題入手，抓住孩子課堂回答的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)層層問(wèn)題，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)童話的樂(lè)趣。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也感受到了松鼠的可愛(ài)。胡老師還以表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)松鼠的特征進(jìn)行不同層次的分析，小組合作完成表格，使課堂有了寶貴的生成，學(xué)生的思維之花綻放。
喬老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》一課中，通過(guò)繪本故事《巫婆與三顆星星》導(dǎo)入，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)繪本故事通過(guò)講述西瓜星、罐桶星、箱子星的故事，先讓孩子們用眼睛熟悉立體圖形的模樣，再讓孩子們找一找，摸一摸，感受各個(gè)立體圖形的特性。幫助孩子們自然地熟悉并理解“球形模樣”、“圓柱形模樣”、“箱子形模樣”三種立體圖形的特性。再?gòu)纳顚?shí)際出發(fā)，尋找生活里相應(yīng)的立體圖形，再通過(guò)摸一摸，想一想，看一看發(fā)現(xiàn)它們各自相同及不同的特點(diǎn)，并能用上準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出來(lái)。
課堂中老師積極調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中，充分體驗(yàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。
參與聽(tīng)課的老師們認(rèn)真觀摩課堂，及時(shí)記錄整堂課孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和老師教學(xué)過(guò)程。
課后各教研組進(jìn)行了評(píng)課教研，聽(tīng)課老師們充分發(fā)表了自己的看法，肯定了本節(jié)課中展示的亮點(diǎn)，同時(shí)，也發(fā)表了自己的見(jiàn)解。相信在此次活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲和思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。
“教無(wú)涯，研不止”，通過(guò)本次教研活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了凝聚力 ，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)相長(zhǎng)的氛圍 ，更是促進(jìn)了每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)， 為進(jìn)一步提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
撰稿：?jiǎn)搪?
審核：周茜
