每一個(gè)苦思的問(wèn)題，都是成長(zhǎng)的契機(jī)；
  每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā);
  每一場(chǎng)教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。

  為了幫助新教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，近日，崇信學(xué)校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了新教師的亮相課活動(dòng)。

  劉茹老師執(zhí)教了四年級(jí)“簡(jiǎn)單的周期”。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)具有周期情境的“盆花排排隊(duì)”的游戲，激發(fā)學(xué)生探索簡(jiǎn)單周期規(guī)律的好奇心和求知欲。她引導(dǎo)學(xué)生用“做數(shù)學(xué)”的方式擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等方法獲得周期排列規(guī)律的體驗(yàn)，同桌互議、小組共議，積極探索周期排列實(shí)際問(wèn)題的解決路徑，探索數(shù)學(xué)未知的奧秘！學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。

  王雪老師執(zhí)教一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)=、>和<”。她在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，理解“同樣多”和“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)=、>和<。朗朗上口的口訣幫助孩子們輕松愉快地記住大于號(hào)和小于號(hào)的特征。

  張邱樂(lè)老師執(zhí)教一年級(jí)“2~5的分與合”，思路清晰，語(yǔ)言流暢，通過(guò)拍手活動(dòng)幫助學(xué)生深入體會(huì)2~5的分與合，在動(dòng)手?jǐn)[一擺和對(duì)口令的活動(dòng)中，學(xué)生在“做”中感受“分”與“合”的聯(lián)系、體會(huì)數(shù)的組成方法，真正體現(xiàn)了“趣中做”、“樂(lè)中學(xué)”！

  馬開(kāi)航老師執(zhí)教一年級(jí)的“0的認(rèn)識(shí)”。復(fù)習(xí)1到5的舊知引入新課，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)生活中的實(shí)際情況，理解0表示起點(diǎn)、開(kāi)始和沒(méi)有。在回顧總結(jié)環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中0在什么地方是沒(méi)有的意思，在什么地方是起點(diǎn)、開(kāi)始的意思，勾聯(lián)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
  每位新教師都十分重視這次學(xué)習(xí)、展示和提高自身教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，努力展現(xiàn)最好的自己。通過(guò)此次活動(dòng)，新教師們得到鍛煉、受益匪淺！新生力量，“新”光熠熠，愿新教師們?cè)诔砷L(zhǎng)路上，堅(jiān)守初心，奮勇向前，開(kāi)拓進(jìn)取，抱團(tuán)成長(zhǎng)！