新教師是學(xué)校的新鮮血液，也將成為學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展注入新的活力。在雙減背景下，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校提出的“依托課堂教學(xué)，完善課堂評(píng)價(jià)，提升教師素養(yǎng)”的教學(xué)工作思路，幫助新教師提高課堂教學(xué)中實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的能力和水平，夯實(shí)新教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，加速學(xué)校青年教師的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)，10月18日——19日，徐州一中云龍學(xué)校教務(wù)處與教科室聯(lián)合搭建“新教師亮相課”平臺(tái)，2022年入職的四位新教師在活動(dòng)中集體登臺(tái)獻(xiàn)課亮相。黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張世來(lái)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)張金偉、教務(wù)處主任曹明利、教科室副主任韓莉全程參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
好課鋒從磨課出，精彩紛呈亮相來(lái)。參加亮相課的教師們面對(duì)自己首場(chǎng)“專(zhuān)業(yè)秀”，十分珍惜這次鍛煉機(jī)會(huì)。他們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，用心制作教學(xué)課件。同時(shí)，依托同教研組、備課組教師的智慧，群策群力發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，對(duì)每個(gè)課堂環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)反復(fù)研討、改進(jìn)提升。
課堂上，四位新教師都以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)中。他們教態(tài)親切自然，教學(xué)語(yǔ)言豐富凝練、循循善誘，教學(xué)方法靈活多樣，展現(xiàn)出深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的教學(xué)基本功，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建了邏輯清晰的生動(dòng)課堂，創(chuàng)設(shè)了新穎活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中汲取了知識(shí)，在互動(dòng)中啟發(fā)了智慧。
張楚晗老師在教學(xué)中思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。把課堂讓給學(xué)生，設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)，始終秉持著以學(xué)生為主體的教育理念，讓學(xué)生能夠積極參與課堂，更好地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)合理的習(xí)題，使學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
屠友峰老師的課堂整體框架架構(gòu)合理，能夠合理處理教材，靈活運(yùn)用。同時(shí)課堂注重實(shí)踐操作，將教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，物理課堂直觀理性。
王鈺宙老師將實(shí)驗(yàn)探究作為教學(xué)目標(biāo)的突破口，學(xué)生小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主渠道，整個(gè)過(guò)程突出了三維目標(biāo)融為一體的化學(xué)教學(xué)觀。特別是王老師的有效引導(dǎo)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不但使學(xué)生能夠較為深刻地理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的重要性,也將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等,還讓學(xué)生體會(huì)和享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念。
甘迪老師的課堂設(shè)計(jì)圍繞探究展開(kāi)，整體框架架構(gòu)合理，課堂準(zhǔn)備充分，對(duì)課堂教學(xué)的的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，有效運(yùn)用課件、導(dǎo)學(xué)案、小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效剖析和突破。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并全程參與本次活動(dòng)，亮相課結(jié)束后，教科室副主任韓莉主持由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及參與聽(tīng)課的同學(xué)科老師參加的議課評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)新教師談對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)意圖以及教學(xué)反思和困惑，其他教師也暢所欲言，從不同角度對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，共同研討改進(jìn)策略，在思維火花的相互碰撞中實(shí)現(xiàn)了智慧共享和共同成長(zhǎng)。最后韓莉主任對(duì)每一位新教師都給予鼓勵(lì)、寄予厚望，既充分肯定了新教師認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度和較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)教學(xué)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)給出建設(shè)性意見(jiàn)。
