閱讀是孩子終生學(xué)習(xí)的奠基，是文化傳承的重要渠道。俗話說：“打開小小的繪本，走進大大的世界”。為了提高教師教育教學(xué)水平，創(chuàng)造相互交流合作探究的教學(xué)平臺，10月20日，在戴金枝老師的帶領(lǐng)下，躍進幼兒園的老師們對《幼兒園課程概論》第四章進行共讀
活動開始前，老師們開始打卡。
本期研討的主要問題有：
問題一:在對幼兒園課程內(nèi)容的認識上，很多人的看法各有所長，請談?wù)勀銓τ變簣@課程內(nèi)容的理解，并舉例說明你是如何將課程目標轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的？問題二：選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則有哪些？請用自己的方式進行梳理并介紹。
問題三:從不同的角度和需要出發(fā)，幼兒園課程內(nèi)容有不同的組織方式，請?zhí)峤灰环菽惆嘟诘慕逃顒佑媱?，并選擇一種視角進行分析。
問題四：書中P88頁提出“目前我國幼兒園課程類型基本呈現(xiàn)混合型狀態(tài)”，請談?wù)勀銓Υ嗽挼睦斫?，并嘗試思考你所在幼兒園的課程形態(tài)。
莎士比亞曾說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”作為一名教師，我們應(yīng)該博覽群書，努力使自己成為一個有淵博學(xué)識、有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學(xué)者型教師。閱讀，讓我們做最好的老師，遇見最好的自己！
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