為深入理解與落實《義務教育數學課程標準（2022版）》，準確的領悟和把握新課標內容的要點與變化。實現攜手推進教師的專業(yè)成長，中年級數學教研組在本周開展了教研活動。
本次教研活動，周老師帶領集體中年級教師研讀新課標的第四部分《課程內容》。在義務教育階段，數學課程內容由數與代數，圖形與集合、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個學習領域組成，沿主線循序漸進、由淺至深、遞進式學習。
在數與代數領域，小學階段主要學習“數與運算”和“數量關系”兩個主題?！皵蹬c運算”包括整數、小數和分數的認識及其四則運算。重點在于初步感知數是對數量的抽象，理解算理和掌握算法，提高數感及符號的敏銳度?！皵盗筷P系”主要是用符號（包括數）或含有符號的式子表達數量之間的關系和規(guī)律。在具體的情境中運用數量關系解決實際問題，提高分析問題與解決問題的能力。
在圖形與幾何領域，低年級主要學習“圖形的認識與測量”，中高年級在低年級的基礎上，增加“圖形的位置與運動”方面的學習。“圖形的認識與測量不僅包括對立體圖形和平面圖形的認識，還有線段長度的測量，已經對圖形周長、面積與體積的計算?！皥D形的位置與運動”則包括確定點的位置，認識圖形的平移、旋轉，軸對稱。
在統(tǒng)計與概率領域，低年級學習了“數據分類”，而到了中年級開始學習“數據的收集、整理與表達”。高年級則在中年級的基礎上增加學習了“隨機現象發(fā)生的可能性”。數據的收集、整理與表達的教學，需要從實際情境和真實問題入手，引導學生在學習條形統(tǒng)計圖的基礎上，進一步學習統(tǒng)計圖。在平均數的基礎上，進一步學習百分數。在這樣的過程中，了解數據的隨機性。
通過本次的教研活動，周老師對小學階段課程的梳理，教師對新課標及課本有了更深的體會及理解，更有利于教師對教學過程的校正。
