本學(xué)期，柳新鎮(zhèn)中口幼兒園教師們對安吉游戲活動模式開展了多次的學(xué)習(xí)和教研。老師們，剛開始接觸安吉游戲有點茫然、了解甚少，但通過學(xué)習(xí)，對此有了更深入的了解，才發(fā)現(xiàn)原來全世界都在向中國取經(jīng)的“安吉游戲”，果然有魅力！
接下來，讓我們一起走進(jìn)中口幼兒園大班開展的安吉游戲活動，點亮快樂的兒童游戲時間。
自己的小世界：
孩子們每天早上來到就開始打造自己的小游戲，全身心的投入在自己的小世界里。他們選擇自己喜歡的活動，有的孩子觀察照顧自己的小植物和小動物，有的孩子沉浸在書的海洋里，有的孩子選擇了積木、塑料花片、彩泥、水彩筆等不同形式的材料，打造屬于自己的“小兔子”、“手槍”，“月餅”……幼兒和幼兒之間互不打擾，但每個孩子們都玩得不亦樂乎！
小小的頭腦大大的想法
動植物觀察區(qū)的幼兒在觀察后用畫筆記錄自己的植物或是動物的變化；手工制作區(qū)、桌面玩具操作區(qū)的幼兒在完成作品后，也會迫不及待的尋找自己的表征本，用畫筆將自己的作品原封不動的呈現(xiàn)在表征本上。
小小表征本
無論是記錄動植物的成長，還是自己動手制作、建構(gòu)的作品，幼兒都會把自己的表征繪畫講給老師聽，告訴老師自己的想法，老師也會耐心的幫助幼兒將他的語言表述用文字的形式記錄在繪畫作品旁邊。記錄完之后，幼兒將自己的表征本掛在班級外墻上自己的名字下面，將自己的游戲活動收獲分享給其他伙伴，同時也給自己留下美好的回憶。
通過開展安吉游戲活動，每個幼兒都能靜下來做自己的事情，他們都沉浸在自己的快樂游戲中，安靜的做著自己喜歡的事情，自己主導(dǎo)自己要做的事情。安吉教育模式把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的游戲中，開發(fā)自己的潛能，增強(qiáng)了孩子們做事情的專注力，不斷發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、動手操作能力和交往能力等。同時，也增強(qiáng)了師幼間的感情，讓幼兒學(xué)會思考、學(xué)會自己解決問題。安吉游戲點亮快樂的兒童！
