環(huán)境作為一種“隱形課程”，對幼兒的智力、個性、情感有著潛移默化的影響。為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，滿足幼兒自主游戲的需求，10月26日下午，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園邀請本鎮(zhèn)姊妹園開展了區(qū)域觀摩交流研討活動，讓教師通過交流互動，互促提高。
觀摩過程中，各班老師代表擔(dān)任講解員，全面細(xì)致的介紹班級環(huán)境區(qū)域創(chuàng)設(shè)的思路和方法，以及其中蘊(yùn)含的教育價值，從中窺見孩子們的主動探究和老師們的隱性支持。教師們認(rèn)真聆聽，對每個區(qū)域進(jìn)行了系統(tǒng)又細(xì)致地觀察，不斷舉行相機(jī)捕捉亮點(diǎn)。
在環(huán)創(chuàng)過程中，各班教師捕捉幼兒興趣生發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)聯(lián)性的活動區(qū)域，我園環(huán)境材料很多都是來自大自然的低結(jié)構(gòu)材料，將這些材料化腐朽為神奇，生發(fā)出有創(chuàng)意的創(chuàng)作素材。提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，讓幼兒在環(huán)境中與材料互動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和自主性，體現(xiàn)不同幼兒的個別差異，促進(jìn)每個幼兒在自身發(fā)展水平上獲得發(fā)展。
觀摩結(jié)束后，教師們坐到一起進(jìn)行交流研討，找出班級區(qū)域中的亮點(diǎn)，提出各自的問題并討論如何解決。
此次研摩，通過經(jīng)驗(yàn)交流分享與現(xiàn)場觀摩相結(jié)合的模式，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、資源共享、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的效果，讓老師們可以汲取經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，充分認(rèn)識到環(huán)境及游戲?qū)τ變骸皾櫸锛?xì)無聲”的教育作用。
撰稿：申思源
審核：李芳
