一物一景皆教育，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。
為充分發(fā)揮環(huán)境在幼兒教育中的積極作用，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的生活、游戲環(huán)境，滿足幼兒自主游戲需求，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了班級室內(nèi)外墻面的創(chuàng)設(shè)、室內(nèi)區(qū)域布置、植物角觀摩評比活動。
室內(nèi)外墻面創(chuàng)設(shè)：
無聲的教育，背后是老師們默默的付出，老師們的努力讓每塊墻面都成為“會說話的墻”，每一塊墻面的創(chuàng)設(shè)，都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，各班開展了班本課程，是幼兒在活動中探究的過程和積累經(jīng)驗的體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了環(huán)境育人，環(huán)境塑人的理念。
室內(nèi)區(qū)域布置：
各班教師遵循本班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認知水平，充分利用有限的空間，精心設(shè)計了各具特色的活動區(qū)，豐富多彩的區(qū)角活動充分體現(xiàn)出了材料投放豐富，操作性強，區(qū)角游戲呈現(xiàn)著幼兒游戲的痕跡、游戲中的玩法和想法，讓孩子們隨時隨地可以找到學習和生活的痕跡，感受到成長的力量。
植物角：
各班秉著季節(jié)性、藝術(shù)性、參與性、探索性的原則，充分挖掘生活資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡特點和興趣需要，根據(jù)自己班級特點進行布局，充分利用身邊的材料，投放了種植工具、探究測量工具、記錄工具以及相對應的圖書，供孩子們一起規(guī)劃、創(chuàng)設(shè)獨具特色的自然小角落。
各班教師為幼兒們提供了豐富的區(qū)域材料，同時結(jié)合多種形式，多方位地展示了幼兒們的作品。幼兒們以別出心裁的設(shè)計為墻面創(chuàng)設(shè)添光溢彩，在多彩的體驗中感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，充分滿足了孩子的年齡需要和興趣。班級的墻面創(chuàng)設(shè)，傳遞著孩子們成長的信息，蘊藏幼兒園教育獨特的文化內(nèi)涵，與孩子們所學的內(nèi)容相輔相成。
觀摩結(jié)束后，老師們集中在一起，交流本次觀摩自己的所思、所想、所悟，大家相互學習、相互促進、共同提高。
此次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比，班班有特色，處處有新意。墻語無聲，教育有戲，老師們將以本次評比為契機，相互學習，取長補短，為成就更好的自己、助力幼兒更好地發(fā)展添磚加瓦。
