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【泉山雙減】研讀新課標 踐行新理念——星光湖北路分校數(shù)學組學習新課標教研活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2022-10-28 15:04:00    閱讀量:16011次
[摘要]:彭城教育:《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》已于今年4月發(fā)布,作為教學的實踐者,明確新的要求,把握新的變化,吃透新的理念勢在必行。為了使數(shù)學教師準確把握新時代數(shù)學學科的育

  《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》已于今年4月發(fā)布,作為教學的實踐者,明確新的要求,把握新的變化,吃透新的理念勢在必行。為了使數(shù)學教師準確把握新時代數(shù)學學科的育人功能,切實推進核心素養(yǎng)提升的課堂建設,10月28日下午,星光湖北路分校的全體數(shù)學教師開展了學習數(shù)學新課標系列活動。

  首先老師們在線觀看了唐彩斌老師的《圖形與幾何領域的主要變化與教學改革》視頻,老師們專心觀看,認真記錄,了解體會新課標中圖形與幾何領域的主要變化與教學改革。

  數(shù)學新課標增強了指導性,突出了對數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。明確小學數(shù)學培養(yǎng)目標為,學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。重核心素養(yǎng)的教學目標、重結構化的教學內容、重引發(fā)思考的教學方式便是以后教學的大方向。

  隨后,全體數(shù)學老師分小組進行熱烈的討論。老師們暢所欲言,根據(jù)不同年級學生特點,就新課標的落實進行了積極交流。

  王碧老師發(fā)言:

  學生空間觀念的培養(yǎng)和生成應放在教學的首要位置,作為低年級的老師,更應該認識到低年級學生的年齡特點,發(fā)展學生的空間觀念往往就發(fā)生在學生的動手操作實踐過程中,教學中應更注重學生的經(jīng)歷、體驗、感悟。教師應有意識地培養(yǎng)學生運用圖形說話,通過畫圖解釋來分析問題,從而對學生的幾何直觀能力給予關注和培養(yǎng)。

  王易老師發(fā)言:

  在圖形的認識與測量的教學里,要結合低年級學生的年齡特點,充分利用學生在幼兒園階段積累的有關圖形的經(jīng)驗,以直觀感知為主。教學中要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),引導學生把生活中對圖形的感受與空間存在的幾何圖形建立聯(lián)系,讓學生充分感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系。體會到數(shù)學確實就在我們的身邊,更有效地發(fā)展學生的空間觀念,從而形成應用意識。

  李于娜老師發(fā)言:

  空間與圖形的教學,應當從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),所以在教學中應抓住學生的好奇心,把數(shù)學問題生活化,讓學生在這樣的情境中主動地學習。很多時候,學生解題的靈感往往來自于幾何直觀。解決問題時需要把抽象的數(shù)學問題轉化成可借用的幾何直觀問題,才有可能展開想象和創(chuàng)造性的探求活動。

  耿雪蓮老師發(fā)言:

  空間觀念想要真正能夠落實,還需要我們在教學過程中,充分地留給學生感受體驗的過程。我們應更有意識地培養(yǎng)學生運用圖形說話,通過畫圖來解釋,來分析問題,從而對學生的“幾何直觀”能力給予關注和培養(yǎng)。

  周敏老師發(fā)言:

  我們應更有意識地培養(yǎng)學生運用圖形說話,通過畫圖來解釋,來分析問題,從而對學生的幾何直觀能力給予關注和培養(yǎng)。

  通過此次活動,教師之間互相互相學習,互相借鑒,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),并把此次系列活動作為新起點,在新的學期不斷探究與融入新的教育教學理念,把所思所悟轉化為教學前行中的行動自覺,為教學賦能。


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