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【新教育· 高效課堂】棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-11-02 14:55:00    閱讀量:17528次
[摘要]:彭城教育:為了增進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師之間的交流,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),充分展示學(xué)校數(shù)學(xué)組教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮教研活動(dòng)的力量,學(xué)校于11月2日下午舉行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。課堂開(kāi)始殷

  為了增進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師之間的交流,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),充分展示學(xué)校數(shù)學(xué)組教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揮教研活動(dòng)的力量,學(xué)校于11月2日下午舉行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

  課堂開(kāi)始殷俊雅老師通過(guò)回顧舊知,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)整數(shù)四則混合計(jì)運(yùn)算的方法,激發(fā)起孩子們對(duì)新知內(nèi)容的興趣,再引入今天新課《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》,做18個(gè)大中國(guó)結(jié)和18個(gè)小中國(guó)結(jié)一共用彩繩多少米?可以怎么求??jī)晌煌瑢W(xué)說(shuō)出了不同算法,殷老師再進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。在練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),殷老師準(zhǔn)備了預(yù)設(shè)的易錯(cuò)練習(xí),讓孩子獨(dú)立完成,最后讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,體驗(yàn)整數(shù)四則混合運(yùn)算方法同樣適用于分?jǐn)?shù)。

  李嘉慧老師對(duì)殷俊雅老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算這節(jié)課,在教學(xué)中殷老師利用舊知,說(shuō)出整數(shù).小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,緊緊扣住新舊知識(shí)的聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的遷移,自然地引入新課。殷老師根據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)的易淺,大膽放手讓學(xué)生嘗試?yán)?,例2,由學(xué)生獨(dú)立完成。充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  馬雨晨老師也對(duì)殷俊雅老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),殷老師注意抓住生成資源,展示分步算式和綜合算式兩種情況,通過(guò)計(jì)算比較體驗(yàn)運(yùn)算的順。引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。殷老師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,使學(xué)生人人都想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)生學(xué)的生動(dòng)活潑,人人嘗試成功的喜悅。

  沙主任對(duì)這節(jié)課提出建議,殷老師本節(jié)課設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與整數(shù)應(yīng)用題的對(duì)比,使學(xué)生經(jīng)過(guò)分析對(duì)比有利于學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力。

  這節(jié)公開(kāi)課的觀摩與研討,使很多數(shù)學(xué)老師學(xué)到了許多可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),解決了教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題,對(duì)大家如何上好課、增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和指導(dǎo)意義。


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