為深度學(xué)習(xí)和落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》理念，以江蘇省十四五規(guī)劃課題項目引領(lǐng)語文教學(xué)發(fā)展，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計與實施，深入探究創(chuàng)意閱讀策略，提升文學(xué)類文本的閱讀教學(xué)品質(zhì)，11月2日，在銅山區(qū)劉集實驗小學(xué)舉行了劉集鎮(zhèn)小學(xué)語文教研活動暨“十四五”規(guī)劃課題研討活動。參加本次活動的有劉集鎮(zhèn)小學(xué)中心校王艷梅校長、“劉秀鄉(xiāng)村語文名師工作室”全體成員、劉集實驗小學(xué)全體語文老師、全鎮(zhèn)各小學(xué)六年級的語文老師及全鎮(zhèn)近五年新入編教師聘用教師。
李艷老師通過多媒體，播放錄制的預(yù)學(xué)視頻，立足單元導(dǎo)學(xué)。讓各位聽課老師充分了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
伊琳琳老師執(zhí)教的《橋》（第一課時），通過單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生們走進小說，充分帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，授課內(nèi)容循序漸進，由淺入深，環(huán)節(jié)緊湊，訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，學(xué)練結(jié)合，重點突出。
楊會老師執(zhí)教的《橋》（第二課時），教學(xué)中運用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生走進洪水來臨的危險環(huán)境，通過人物的神態(tài)、語言和動作等描寫來感受老支書的光輝形象。
趙勇凱老師執(zhí)教的《窮人》（第二課時）。趙老師緊扣本單元語文要素“讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”，引導(dǎo)學(xué)生通過圈畫、品悟、朗讀桑娜漁夫的心理語言描寫。整堂課，學(xué)生讀的動情、說的充分，在潛移默化中感悟到桑娜漁夫勤勞善良等高尚品質(zhì)。
劉育碩老師執(zhí)教的《金色的魚鉤》，是一篇略讀課文。劉老師讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)借助小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。讓學(xué)生做課堂的主人，運用前兩篇小說所學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法去體會老班長忠于職守，舍己為人的偉大精神。
羋培老師通過精美的課件，向各位聽課的老師介紹了本單元《快樂讀書吧》的推薦書目并結(jié)合學(xué)生的閱讀實際，提出了由淺及深的原生態(tài)閱讀、思辨性閱讀和創(chuàng)造性閱讀三大層面。
評課環(huán)節(jié)，劉秀老師針對這一上午的活動，進行了極有啟發(fā)性的教學(xué)指導(dǎo)評價。劉秀老師指出，教學(xué)的內(nèi)容要更加精準(zhǔn)，教師教學(xué)時要立足小說單元整體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去了解人物、解讀人物和體會人物，教師的引導(dǎo)點撥要恰當(dāng)及時。在教學(xué)時要讓學(xué)生大量誦讀，反復(fù)讀，在誦讀中去感悟，讀出人物，讀全人物，讀活人物。
活動最后，由王艷梅校長進行總結(jié)，王校長肯定了本次教研活動的積極意義，殷切希望全鎮(zhèn)教師尤其是青年教師積極向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，扎根教研，務(wù)實課堂，進一步全面提高自己的課堂教學(xué)能力水平。
