為持續(xù)推進學?！八挠泻美蠋煛眻F隊建設，充分發(fā)揮學校骨干教師示范引領作用。2022年11月1日——11月2日，徐州市侯集實驗小學開展了“四有好教師”團隊建設名師示范課活動。
劉瑜老師執(zhí)教的是一年級語文《秋天》，劉老師關注了一年級學生的年齡特征，整堂課以識字、識詞教學為主，抓住了教學的重點。劉老師借助媒體，努力創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。整節(jié)課流程順暢，教態(tài)自然，讀書形式多種多樣，小游戲設計讓整節(jié)課妙趣橫生。
張芳老師執(zhí)教的四年級的一篇神話《精衛(wèi)填?！?。教學中，張老師借助《山海經》獨特的先秦古籍特點，由熟悉的神話故事競猜游戲入手，調動學生學習的積極性，進而引導學生通過多種形式的朗讀，在反復誦讀中逐步理解文言文，并結合已有學習經驗，借助注釋，插圖，展開合理想象，添加細節(jié)，提供表達支架，變詞為場景，豐富學生的思維過程，幫助學生進入創(chuàng)述故事的體驗中。
張德平老師執(zhí)教的六年級語文上冊第四單元的一篇小說《橋》。張老師緊扣本單元學習小說的語文要素來設計教學，緊扣小說的情節(jié)、環(huán)境描寫感受人物形象，為本單元發(fā)揮想象創(chuàng)作小說做了很好的鋪墊。學生在視頻的沖擊下，在音樂的渲染下，水到渠成地理解了課文題目的含義。
魏秀華老師執(zhí)教三年級科學《壓縮空氣》，魏老師用向皮球里打氣的方式引入課題，激發(fā)了學生們探究的興趣。課堂上，魏老師循循善誘，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過分組實驗既培養(yǎng)了學生動腦動手的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識、團隊精神。
李馮老師執(zhí)教的是五上數(shù)學《解決問題策略》，這部分內容通過教學用“一一列舉”的策略解決一些簡單實際問題，讓學生初步感知解決問題的策略之“一一列舉”，初步掌握運用“一一列舉”的策略解決問題的基本思考過程和方法。
體育組李為老師執(zhí)教《立定跳遠》，李老師課前準備充分，場地、器材運用合理有效。本節(jié)課由游戲“狼來了”導入，隨音樂伴奏學生模仿李教師做徒手操，學生們興奮、愉快地進入課堂。教學中，李老師通過情境教學法、啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法進行教學，學生通過嘗試學習法、相互評價學習法、小學協(xié)作學習法等方法學習，立定跳遠的教學效果很好。通過“春種秋收”的游戲來鞏固練習立定跳遠的技術動作，學生們練習的積極性高，課堂氛圍濃厚。
本次活動聽課教師都懷著謙虛的心態(tài)認真聆聽名師的精彩課堂，記錄每一個教學環(huán)節(jié)，不放過每一個細節(jié)！
課后各學科老師針對名師的展示課進行了熱烈討論、點評，高度評價了上課老師的教學水平。在本次研討的過程中，老師們通過不斷深入研讀教材、真正了解走入學生、探索研討教學形式，為課堂教學不斷注入生命活力。
愛學生，愛教育，愛自己，做一位有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，是所有侯小老師的共同追求。此次活動為教師們搭建了互相學習、互相交流的平臺，達到了共同提升教師素養(yǎng)的效果，為今后的教育教學引領了更為清晰的方向。
撰稿：劉敏
初審：劉瑜
終審：李傳春
