青少年生命教育是在個體生命的基礎(chǔ)上，通過有目的、有計劃的教育活動，對個體生命進行完整性、人文性的生命意識培養(yǎng)，引導兒童青少年認識生命、理解生命的意義，增強他們尊重生命、愛護生命、提高生命質(zhì)量的意識。
柳新實驗小學心理咨詢室根據(jù)學校兒童青少年的健康成長主線，開展了向陽花開-青少年生命教育小組活動，旨在對兒童青少年的成長產(chǎn)生積極影響。
孩子是祖國的未來和希望，為兒童的生存、發(fā)展、受保護等基本權(quán)利創(chuàng)造良好的社會條件，很關(guān)鍵。2022年10月31日，柳新實驗小學的班主任們，為學校兒童開啟了青少年生命教育之我從哪里來，全校共2784 名兒童參加。
“爸爸媽媽，我從哪里來？”
幾乎每位家長都會遇到孩子問這樣的問題。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，家長們遇到這類問題時總是避重就輕，不得要領(lǐng)。但是，兒童性教育是個敏感而又不可回避的話題，它關(guān)乎孩子的身心健康與發(fā)展，不可掉以輕心。
上午11:30，柳新實驗小學的班主任們運用“先有雞還是先有蛋”的腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎和大家互動，引發(fā)孩子們思考生命的來源，也引出今天的活動主題“我從哪里來”。再借助繪本故事《小威向前沖》讓孩子們明白生命的來源:爸爸媽媽因為相互喜歡，他們戀愛、結(jié)婚。爸爸媽媽生活在一起后，爸爸身體里的精子和媽媽身體里的卵子相結(jié)合，奇妙的生命就開始孕育啦。爸爸媽媽創(chuàng)造生命的過程是非常神圣和純潔的，因此我們的生命顯得非常尊貴。
學習了這一課，大家想對爸爸媽媽說點什么呢？班主任們給每位孩子分發(fā)卡紙、信封，孩子們認真寫下自己想對爸爸媽媽說的話?！拔蚁雽Π职謰寢屨f，感謝你們給了我生命，讓我看到這個美麗的世界，也感謝你們?yōu)槲易龅囊磺?。”從而珍愛生命，感恩父母?
撰稿人：柳新實驗小學張婷
