莎士比亞說(shuō)“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！薄队變簣@課程概論》我們之前已經(jīng)研討過，因?yàn)檫@本書專業(yè)理論性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)。因此，我們跟隨馬坡鎮(zhèn)共讀群的腳步，再次對(duì)《幼兒園課程概論》這本書展開了深度研讀。
2022年11月7日中午1點(diǎn)銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)和暢莊幼兒園暢聽書云讀書社團(tuán)開展了《幼兒園課程概論》第一章的共讀活動(dòng)。
簽到、打卡。
我們圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行了研討：
問題一：對(duì)“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因?qū)е?？我們?yōu)槭裁匆獙?duì)課程進(jìn)行清晰的界定？
問題二：依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，課程呈現(xiàn)出多種類型。請(qǐng)選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
問題三：請(qǐng)談一談對(duì)“隱性課程”的理解，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況舉例說(shuō)明。
問題四：目前在我國(guó)處于主導(dǎo)地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說(shuō)明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
活動(dòng)中，教師們各抒己見，分享閱讀所感，結(jié)合自身實(shí)際從不同角度、不同層面進(jìn)行研討，讓本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讓閱讀浸潤(rùn)生命，邂逅更美的自己！
撰寫：王翩
審核：王青
