《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》頒布以來，徐州市銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全體教師通過課標(biāo)閱讀、研討分享、教研實(shí)踐等多種渠道，對新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
為了積極落實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)精神，我校三年級語文組按照教導(dǎo)處統(tǒng)一要求，在本學(xué)期開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深耕研討課”活動。
教研組老師通過加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教師的專業(yè)技能，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)，精彩自“磨”來
——磨課階段
三年級語文組備課過程中，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教參教材，同時觀摩名師微課課例，借鑒優(yōu)師課堂教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教案，按照“備課、試講、評課、上課、深度研討”的流程，扎實(shí)開展教研活動。執(zhí)教教師范雪亭與教研組教師互相協(xié)作，精雕細(xì)琢，進(jìn)行多次試講，研討磨課。
范雪亭老師執(zhí)教內(nèi)容為《富饒的西沙群島》，進(jìn)行了第一次試講后，教師們依托新課標(biāo)指向，結(jié)合課堂反饋，立足學(xué)情對范老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行仔細(xì)研討，認(rèn)真評課，制定出更有深度和梯度的執(zhí)教方案。
在第二次試講中，范老師緊扣中心句，讀寫結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練，課堂激情昂揚(yáng)，學(xué)生們聚精會神。課后，老師們集思廣益，紛紛發(fā)表對本堂課的看法，思維的火花在交流中迸發(fā)，制定出更好的執(zhí)教方案。
教無定法，精彩紛呈
——展示階段
教研展示課上，范老師以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以“讀”為教學(xué)主線，利用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離，營造一種激勵、自主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動地學(xué)，自信地學(xué)，課堂興趣盎然。
磨課研課，教學(xué)相長
——深度教研
教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。三年級組語文教師在我校陳靜主任的帶領(lǐng)下，依據(jù)新課標(biāo)對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位、重難點(diǎn)突破，教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展及教學(xué)效果等方面進(jìn)行深入研討。
趙阿蘭老師結(jié)合核心素養(yǎng)中“語言運(yùn)用”談到，在教學(xué)中，范老師抓住了語言訓(xùn)練點(diǎn)，運(yùn)用多種形式訓(xùn)練學(xué)生對語言進(jìn)行加工整合，促進(jìn)學(xué)練結(jié)合，進(jìn)行高效的語言運(yùn)用練習(xí)。
李鴻影老師認(rèn)為本課教學(xué)聚焦單元導(dǎo)語，明確內(nèi)容目標(biāo)。從整體把握，帶領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，以單元要素為切點(diǎn)，為寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)中注重對學(xué)生的句式訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，使學(xué)生的思維能力得到提升。
楊玲老師建議教學(xué)時要聚焦閱讀要素，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在精讀、理解的過程中，教師應(yīng)結(jié)合具體的語境，指導(dǎo)學(xué)生讀好句，再讀好段，最后讀好篇，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有層次的閱讀，逐步學(xué)會讀書的方法。
劉書梅老師提議教學(xué)時聚焦內(nèi)容結(jié)構(gòu)，整體領(lǐng)會西沙群島的“美麗富饒”，可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、重組和整合，鼓勵小組合作學(xué)習(xí)。
最后，陳靜主任強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)師文化自信和語言運(yùn)用，思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有所側(cè)重分層面的設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。全體教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，盡快領(lǐng)會落實(shí)新課標(biāo)精神，蓄力課堂，賦能成長。
“教無止境、學(xué)無止境”。教研活動是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”，更是推動自我成長的“源泉”。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為指導(dǎo)，通過深入挖掘教材、資源共享、共同探討等形式，凝聚張集實(shí)小教師們的智慧，發(fā)揮集體力量，形成教學(xué)合力，定能構(gòu)建高效課堂！
圖文通訊：尤雪晴
報(bào)道：吳培培
