《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》提出，各門(mén)課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，明確要積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)由過(guò)去單一的“學(xué)科”知識(shí)傳授向更能激發(fā)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的“跨學(xué)科”課程育人方向轉(zhuǎn)變。為了更好地落實(shí)新課標(biāo)精神，探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)新路徑，2022年10月26日下午，九龍湖小學(xué)舉行“從‘課標(biāo)’到‘課堂’——跨學(xué)科學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)交流活動(dòng)”。
前期，各年級(jí)以年級(jí)組為單位進(jìn)行跨學(xué)科集體教研，以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科為主，發(fā)揮集體智慧，各設(shè)計(jì)兩個(gè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)單元案例。此次交流活動(dòng)，再次打破學(xué)科界限、年級(jí)界限，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科的聯(lián)合教研，相互促進(jìn)，融合提升。
語(yǔ)文學(xué)科
一年級(jí)顧雪婷
圍繞弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生感受親近身邊的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，一年級(jí)語(yǔ)文組全體老師根據(jù)第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本兩篇課文以及美術(shù)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，聚焦剪窗花這個(gè)民俗特色，制定了《剪幅窗花過(guò)大年》這一主題，通過(guò)讀童謠、聊民俗、看窗花、畫(huà)窗花等一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
二年級(jí)姚曉璇
二年級(jí)語(yǔ)文組全體老師在新課標(biāo)第一學(xué)段內(nèi)容提示的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的跨學(xué)科單元設(shè)計(jì)——《我和植物交朋友》。通過(guò)本次跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生能在交流分享的過(guò)程中認(rèn)識(shí)更多的植物，初步發(fā)現(xiàn)植物名稱(chēng)中的木字旁與草字頭與植物種類(lèi)的聯(lián)系；在閱讀、交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)植物與人類(lèi)的聯(lián)系，講述自己與植物之間發(fā)生的故事，并通過(guò)繪畫(huà)、表格、觀(guān)察日記等形式記錄觀(guān)察對(duì)象的變化，以此來(lái)豐富自己的收獲，加深對(duì)植物的了解，達(dá)到在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的目的。
三年級(jí)李瑩瑩
本單元設(shè)計(jì)，選擇三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，以“奔赴奇妙的童話(huà)故事會(huì)”為主題，設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話(huà)、創(chuàng)編童話(huà)、表演童話(huà)，同時(shí)發(fā)揮美術(shù)、勞動(dòng)、音樂(lè)、信息等不同學(xué)科特質(zhì)，為參加“童話(huà)故事講演秀”做準(zhǔn)備，選取一段背景音樂(lè)制作精美的頭飾，配上引人注目的背景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用中體會(huì)學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科
一年級(jí)徐靜靜
新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。根據(jù)一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)和課程設(shè)置，一年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們選擇了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的綜合與實(shí)踐部分——“豐收的秋天”作為跨學(xué)科的主題，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，融合校園生活、現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合英語(yǔ)、科學(xué)和美術(shù)等學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生從課本出發(fā)，走向校園，走向身邊的果園、公園，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)豐收的秋天，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二年級(jí)陳沖
為了將新課標(biāo)精神落實(shí)到教育教學(xué)的實(shí)踐中，積極探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)新路徑，二年級(jí)數(shù)學(xué)以數(shù)學(xué)書(shū)第18-19頁(yè)《有趣的七巧板》這一課為例進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。本次跨學(xué)科教學(xué)以“我是校園美化師”為主題，設(shè)計(jì)“我會(huì)用七巧板中的圖形設(shè)計(jì)各種美麗的圖案美化校園”為大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從七巧板的歷史文化走向創(chuàng)意表達(dá)，完成為學(xué)校設(shè)計(jì)增加美麗圖案的任務(wù)，學(xué)生們可以為教室、多功能教室、草坪、圖書(shū)館、體育館等場(chǎng)所進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，形成校園一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是為了解決真實(shí)問(wèn)題的樂(lè)趣！
三年級(jí)劉夢(mèng)琪
三年級(jí)數(shù)學(xué)組針對(duì)《千克和克》這一單元進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)。千克和克在本次新課標(biāo)中從數(shù)與代數(shù)板塊轉(zhuǎn)移到了綜合與實(shí)踐板塊，可見(jiàn)新課標(biāo)認(rèn)為本單元的教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生活動(dòng)，要在具體情境中、在具體的操作和綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教研組以“曹沖稱(chēng)象”的故事為依托，設(shè)計(jì)了以“一起來(lái)稱(chēng)‘象’”為主題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，主要涉及四個(gè)學(xué)科：在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位和稱(chēng)重工具；結(jié)合科學(xué)和美術(shù)，感受稱(chēng)重工具的發(fā)展和科技的進(jìn)步；利用語(yǔ)文所學(xué)的知識(shí)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察日記，豐富活動(dòng)體驗(yàn)。
校長(zhǎng)指導(dǎo)
陳雯雯校長(zhǎng)對(duì)老師們的案例設(shè)計(jì)給予了肯定與適切建議：一、選題要符合學(xué)生的生活實(shí)際。要考慮是否符合徐州當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣，是否符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，是否和當(dāng)下的生活緊密相聯(lián)。二、目標(biāo)要有回應(yīng)。在回應(yīng)跨學(xué)科的“多學(xué)科融合”目標(biāo)的同時(shí)，也要回應(yīng)本學(xué)科相應(yīng)的學(xué)科維度，將設(shè)計(jì)落實(shí)到學(xué)科的具體任務(wù)中。三、對(duì)情境要有具體的描述。具體的情境描述要包含學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和一個(gè)大的任務(wù)，以及學(xué)生和老師在這個(gè)活動(dòng)中要做什么，完成什么。四、各學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，要針對(duì)本學(xué)科的素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免“種了別人的田，荒了自己的園”。五、學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性要充分考慮，形成各任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)階。只有切實(shí)考慮好以上五細(xì)節(jié)，才能將跨學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)融合推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)落地，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”是九龍湖小學(xué)本學(xué)期的教研重點(diǎn)，本次的交流促進(jìn)老師們更加深刻的思考，各年級(jí)組在對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整完善后將進(jìn)行具體實(shí)施。相信學(xué)生呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果將會(huì)更加精彩。
每一次教研活動(dòng)都記錄著前進(jìn)的足跡，碰撞出思想的火花，九龍湖小學(xué)全體教師正積極探索著以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。我們將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)開(kāi)展跨學(xué)科教研活動(dòng)，回歸學(xué)科本質(zhì)，享受打破學(xué)科壁壘的快樂(lè)，在深度教研中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育初衷。
