觀察是幼兒園教師了解幼兒的最有利法寶，有效的觀察可以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過觀察，教師可以更好地了解班級(jí)幼兒當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)及時(shí)捕捉班級(jí)孩子的興趣點(diǎn)，追隨幼兒興趣與需要物質(zhì)活動(dòng)。2022年11月8日，徐州市泉山區(qū)教工幼兒園開展了觀察記錄教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由楊主任主持。
案例分享“踐”觀察
10月每個(gè)班級(jí)老師都進(jìn)行了一對(duì)一觀察活動(dòng)，一對(duì)一傾聽、作品解讀、游戲日記、游戲困難自主表征、區(qū)域游戲?qū)嶄洝ⅰ巴邸睍r(shí)刻，每個(gè)孩子都被深度觀察至少一次以上，每個(gè)班級(jí)也各有亮點(diǎn)，各具特色。大家以班級(jí)為單位介紹自己在一對(duì)一記錄中的做法與嘗試，同時(shí)提出自己的困難與問題。
思維碰撞“踐”火花
老師們腦力激蕩、教學(xué)相長，互相討論、分析遇到的問題，互相分享自己從中受到的啟發(fā)以及接下來的調(diào)整方案措施。
每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都有一份新的收獲，每一次的教研活動(dòng)都是教師們的一次成長和提高。沒有觀察就沒有幼兒，也就不可能有適宜的教育。讓我們從“心”出發(fā)，用心觀察，更深入地走進(jìn)兒童，快樂地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特與成長，從積極的角度看待每一個(gè)幼兒，在實(shí)際工作中完善一對(duì)一觀察，不斷完善班級(jí)觀察記錄，為后繼教研打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
